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第三章绿色植物与生物圈的水循环

教学目标

1．描述绿色植物叶片的基本结构

2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制

3．说出绿色植物在生物圈水循环中的作用

4．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识

教学重点

1．练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片

2．绿色植物叶片的基本结构

教学难点

1．气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制

2．绿色植物进行蒸腾作用的意义

教学过程

环节

教学过程

学生活动

教师活动

导

入

植物在生物圈中生存，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？

这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？

思考回答

观察思考

回答

引导，建立联系

展示图片

适时提示

新

课

那么水是从哪里来的呢？

引入李白的诗句并加以解释。

从实际出发，尝试回答

观看，理解

导入生物圈中的水循环

课件展示

地下水如何进入植物体内？植物体内的水分去向如何？

我们来分析一组科学数据。

分析思考

课件

植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？叶片的结构怎样？

叶片的结构

（1）表皮

（2）叶肉

（3）叶脉

水分从叶片的哪部分散失的？

怎样观察表皮的细胞结构？

表皮上有几种形态的细胞？

其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？

猜测

观察

尝试举例

人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。

制作临时装片

填写探究方案

学生画图

引导

总结归纳

引导

实验指导（先写探究方案在实验）

难点

当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。

观看课件

汇报

指导

强调保卫细胞壁的厚薄。

蒸腾作用

我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？

发表见解

倾听

引出蒸腾作用概念

蒸腾作用在水循环中的作用？（1）当地的人故意破坏草坪。

（2）你如何理解“山清水秀”

讨论

（1）参与水循环，在局部区域内增加降水，形成良性循环。

（2）涵养水分。

总结

绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。

建议

上网查找有关森林与水，植物与生态的资料，深入理解植物在水循环中的作用。

板书设计：

绿色植物与生物圈中的水循环

叶片的结构与水分的散失：

叶片的结构：

气孔的结构：

蒸腾作用在水循环中的作用：

保护植被：