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要学习，抓紧啦！

人教版六年级上册《有的人》教案设计

《有的人》是在新中国成立后，怀着情感而写的。下面一

起来学习人教版六年级语文上册《有的人》教案的相关知

识点!

 人教版六年级上册《有的人》教案设计

 一、词语铺垫导入，揭示新课

 1、词语铺垫。

 丑陋渺小鸿毛卑微唾弃灭亡

 美丽伟大泰山崇高爱戴永生

 2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你了解到鲁迅

先生是怎样一个人?生简单汇报。

 3、揭示课题，板书，齐读。(今天，我们再来学习一篇纪

念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇

《有的人》)

 二、初读诗歌，整体感知

 1、指三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。

 2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中

读啊的音。呵平时读笑呵呵，还可以读呵斥，呵在这

应该读第四声。试着读好这一句。

 三、范读引领，指导朗读

 1、听读录音。(今天，我帮大家请来了一位老师。听，他

来啦!)

 2、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重

音。(教师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三

到七小结。)

要学习，抓紧啦！

 3、学生自由展示朗读，把握节奏。

 4、齐读，慢慢读出诗的味道。

 读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

 四、对比品读，理解内容，体验情感

 1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表

现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发

现什么?(生默读体会)

 2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，

还有什么发现?

 (引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的

是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结对比的是有的人

的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对照的。)

 3、根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男

女生对比朗读。

 4通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人?引

读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗?(虽生犹

死，虽死犹生)

 3、对这两类人，你认为作者的态度一样吗?生汇报出几种

态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢?充分激

发学生情感。

 4、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和

不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们

的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

 5、师生对读，烘托诗情。

 小结：同学们读得真好!全心全意为人民服务的人我们更

——爱戴、敬仰、怀念……。损害人民利益的人我们更—

要学习，抓紧啦！

—痛恨，蔑视，憎恶。。。。。。

 六、研读品悟，升华情感

 1.看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感(齐读)，有一

个奇特的现象，你发现了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。

诗人该不会忘了吧?你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生

读诗找诗句。

 2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。

 3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我

们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一

样在全心全意为人民服务?

 4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的

人。齐读描写鲁迅的诗句。

 七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观

 1、这节课你有什么收获?

 2、你打算做个怎一个什么样的人?

 3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学

习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。

 八、拓展训练，从容练笔

 1、看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。

 2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深刻

地认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是

臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝

世75周年，也是鲁迅诞辰130周年，让我们深切缅怀伟大

的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真

挚怀念词吧!(如果能试着运用对比的写法，用上课前积累的

词语写几句诗，会更精彩!)

要学习，