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写字教学中学生良好习惯的养成教育

汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻

的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字

训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字，

可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。郭沫若先生曾说过：“中国人

要写好中国字，并不是要成为书法家……从小培养良好的习惯，锻炼自己的意志，对人的一生

是有益的。”写字是小学语文教学中的一项重要任务，写字教学是语文教学中不可忽视的教学

内容；写字训练是学生最基本的训练之一。语文课标对各年级写字教学都有明确的要求。一

二年级学生写好铅笔字，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，

注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁”。三四年级学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛

笔临摹正楷字帖”。五六年级学生“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写

楷书，在书写中体会汉字的美感”。处在三年级这个转折期我们语文教师该如何更有效的知道

学生写字呢？

一、教师以身作则，加强板书示范。

写字是语文教学一项重要的任务。从新入学的儿童开始，一定要“有师指导”。教师一定要在

思想上对写字教学引起重视，练就一手规范、美观的板书字，以身示范，指导好学生写字。

不能用展示的写字课件代替教师的板书示范。而且要谨记“提笔即练字”，每一次提笔写字都

要认真工整，一笔一画把写好字的态度用书写传达给学生。教师的示范书写不仅要规范，板

书还要正确、匀称、美观，将对学生起潜移默化的示范作用。教师还要努力做个勤劳的书写

者，不仅在黑板上写，而且在学生的作业本上写；不仅写“优”良“”及格“”等作业评语，而且

还给学生写整段的鼓励性评语。班级的板报要经常换，布置的栏角要期期新。简单说，教师

要抓住一切可以在学生面前示范的机会，用工整、隽秀、流利的好字去吸引学生、感染学生。

要想真正让孩子养成良好的书写习惯掌握基本技能还有一项重要举措不可忽视，那就是把家

长请进学校，让家长观看学生现场书法表演，一是观看自己子女写字的水平，二是让写字姿

势正确、字写得好的学生成为表率。并经常和家长联系，要求家长督促子女在家养成正确的

书写习惯。这样，老师和家长齐抓共管，会收到了很好的效果。

二、--勤练，努力练就一手好字。

我们想让每一个孩子拥有一手端正、整洁、隽秀的好字，所有的理论都要走上实践的道路，

要练习。在练习的过程中我给孩子总结了练字方法口诀“一看二写三对照四提升”让学生学会

读帖、临帖帮助练习写好字。

当然读帖、临帖也要有的放矢的指导。每一课要写的字有十三、四个，我们不可能再像一二

年级那样一个个的观察，一是时间不允许，二是孩子已有了写字观察的经验。通常，我是和

孩子们一道找出最不好写的字，如易错的字、笔画多的字、笔顺特别的字等来指导。养成正

确的书写习惯不是一朝一夕的事情，写得一手好字更不是写一个两个字就能练好的，因此每

练写一个字都是按照这种方法认真书写。“一看”：观察字的特点。以田字格中摆放的字为准，

让孩子观察，整体结构怎么样？哪一笔又该在什么位置？观察后汇报，依他的汇报作范写，

并对观察仔细的孩子大加赞扬。让孩子明白，写字前，观察要用心，这是很重要的一步。比

如“赢”：写赢并不难，亡口月贝凡，“亡字当头，扁口中央，小月小贝小凡紧跟其后”。教学

“燕”字时，我曾这样说过：一写草头横，二写中间口，三写两边北，四写四点底。草头横在

上半格，口子很小，整个字从上至下越写越宽；“四点底”的书写注意左边第一点往左向下写，

右边三点往右向下写，第一点和第四点大小差不多，第四点稍大一些，中间两点略小，四点

起笔处要平，不要把“四点底”写成同向或一样大小等。猜字谜利用儿童的好奇心理，我还将

汉字编成谜语，这样学生容易记住汉字的字形。如：林中两个叉，一只大手把它抓

（攀）”……识、写、用结合。写“攀”字，先让学生观察，引导他们发现第一个“木”和单写“木”

时不同，最后一笔是“点”，写在田字格的左上格，而且写的要小；“大”要宽而扁，撇捺伸展

开手在下要有力度。开始阶段，老师要多说多解释多示范，特别是如何起笔、行笔、收笔等

方面。过了一段时间，可以试着让学生们来说一说，学生的能力达到一定程度了再考虑放手。

“二写”：临写练习。让孩子明白字的写法特点，注意事项后，再观察字的整体，做到胸有成

竹，然后再下笔。告诫他临写时要做