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要学习，抓紧啦！

我儿子一家教案设计

教学目的

 1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

 2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

 3．理解一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民

主、和谐、快乐的氛围和情趣。

 重点难点

 1．重点：感受并学习富有情味的语言。

 2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人

称写作此文的好处。

 教学时间：一课时

 教学过程

 一、预习指导

 1．正确、清楚、有感情地朗读课文。

 2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。

 窥见(kui1）：暗中看出来或觉察到。

 谐音（xie2）：字词的音相同或相近。

 鼾声（han1）：打呼噜的声音。

 唏嘘（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。

 揉碎（rou2）：用手来回擦或援而使物体破碎。

 喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。

 面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或

无可奈何而互相望着，都不说话。

 磨磨赠蹲(ceng4ceng4）：缓慢地向前行进，比喻做事动

作迟缓。守株待兔：传说

要学习，抓紧啦！

 战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，

他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔

子。比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到

意外的收获。

 二、创设情境,导入新课

 俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却

各有各的不幸,你觉得自己的家庭幸福吗?请二位同学描述一

下自己家庭成员之间相处的情况.(自由举手,教师选择)今天

我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐,

 作者简介：舒婷,原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市

人。1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文

联工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、

《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗

诗集优秀奖，奠定了她“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。

她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年

来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子

一家》就是其佳作之一。

 三、理解课文

 1．朗读:全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人

各朗读两段,注意按平时要求的方法去读。让我们再次熟悉

一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说

他们朗读的优缺点。

 评及正音:先请几位评价,再抽查几个注音.

 2．思考:请简要概括文章的主要内容:

 思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励)

 归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像

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《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去

写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、

有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的

真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对的内容作

下的归纳：第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

 第二部分（5－10）：“我”从小成长的家庭“德育”背景。

 第三部分（11—13）：“我”一家四口之间的和膝关系。

 第四部分（14－18）：妈妈爱“我”；“我”也爱妈妈。

3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。

 思考讨论提问并归纳：从儿子的视角写了自己一家人的

一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快

乐的氛围和生动、健康的情趣。

 4．讨论:作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么

好处？

 学生思考后讨论,教师给予点拨和提示:

 参考:起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生

活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁

的重真。第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言

洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第三，以孩子为叙述

者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个

孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可

了