内科护理学课程标准要点.pdfVIP

内科护理学

一一、、课课程程概概述述

5.6

授课教研室内科学与物理诊断学教研室授课学期第学期

中文内科护理学

课程名称课程类别必修课

英文MedicalNursing

理论90习题

学时分配总学时90实验实训

上见习2周

适用专业层次护理专业四年制

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一课程性质、地位

《内科护理学》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科

学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主干课程。它包含了医学

和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科护理学的基础，是学好临床专业课

的关键。

近年来新的诊断检查技术及治疗方法不断涌现，促使临床医学技术迅猛发展，随内科学

的进展，内科护理学也相应发生变化，本课程将内科各系统常见疾病、危急重症的发生发展

与转归，医疗护理、健康指导规律性阐述，并将疾病的医学和护理知识有地融合，其内

容在广度和深度、新技术的建立和掌握方面都得到迅速发展。《内科护理学》注重课程的内

在联系和规律，从课程综合化、训练综合化、考核综合化方面，实现课程体系整体优化，加

强学生思维能力和创新能力的培养，在护理专业人才培养中具有不可代替的作用。

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二课程本理念

军队学院的《内科护理学》课程教学不仅要适应现代医学对护理工作的要求，满足人们

对疾病预防、治疗和健康的知识的需求，还应培养适宜中国特色军事变革和信息化条件下军

事斗争卫勤准备，掌握平战时卫生联勤保障相关知识的高级护理专业人才。

该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过

,,

程中，在教学活动中尊重学生的主体地位发挥学生的自觉性、主动性、创造性不断提高学

,

生的主体意识和创造力最终使学生成为能自我教育的社会主体。《内科护理学》是建立在基

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“

础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合性应用课程。本课程遵循生物心理社会

”

全人的医学模式，通过贯穿教学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作

方法，使学生形成整体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护

理评估、护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入的

整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性，从而激发学员

学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。

《内科护理学》是一门临床护理的主干学科，随着临床医学各专科的快速发展和伤病员

健康需求的不断提高，为适应医学科学发展乃至社会发展需求，临床学科发展迅猛，新进展、

新业务、新技术临床运用日新月异，特别是微创技术广泛运用于疾病的诊断和治疗、学科的

分支越来越精细。因此，课程教学还要根据各系统各学科的特点和不同，精选、优化组合教