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论农村留守儿童社会化路径

摘要：在社会转型期，伴随城市化进程出现的农村留守儿童是社

会的一个弱势群体，其社会化的过程经历了更多的矛盾与冲突，对

其原因进展分析，并需求问题解决的路径，可以帮助农村留守儿童

养成良好的思维品质和行为方式。

关键词：留守儿童；社会化；路径分析

一、农村留守儿童社会化遭遇的困境

社会化就是个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和

人格；从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识

的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积

累和延续，社会构造得以维持和开展，人的个性得以健全和完善。

社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。社会化是每个个体在开展

阶段都必将经历的过程，对个体人格的形成和开展产生重要影响。

但随着城市化进程的加快，大量农民进城务工，由于居住的流动性

和收入的不稳定性，使其不能将子女带在身边，而出现的农村留守

儿童这一特殊群体，正处于生理、心理和行为的依赖期，是其社会

化历程的关键时期，在家庭构造不完整、亲情缺失的情况下，其生

活、学习和情感容易受到影响，早期的社会化易遭遇更多的困境。

(一)出现异常行为

相关研究说明，儿童行为的习得在很大程度上依赖儿童对来自环

境的刺激作出的反响，只是方式不同而已。留守儿童在其行为习得

的过程中，由于家庭重要成员的缺位，在一定程度上得不到父母的

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关爱和引导，缺乏正确的家庭教育指导，以及一些监护人的功能不

到位等家庭教育功能的缺失，使局部儿童对环境刺激作出的反响出

现异化现象，一些儿童会变得放任，体验不到家庭中的角色转化，

容易形成自我为中心的行为习惯。加之这个阶段儿童处于道德认识

模糊期，甚至局部儿童被不法分子误导，最终出现**犯罪的行为。

(二)学习状况欠佳

尽管留守儿童受到不同类型的监护，但由于这些照顾留守儿童的

单亲、老人或亲戚，大多数知识文化水平不高或是文盲，在学习上

无法给予儿童正确的指导和帮助，同样留守的老人和监护人同时要

照顾好几个儿童，加之家里强壮劳动力都到城里打工了，农村繁重

的体力活都由他们承当，导致他们更多考虑的是留守儿童的温饱问

题，根本无暇顾及学习，普遍重养不重教。在缺乏必要的监视和辅

导的情况下，留守儿童出现了学习困难问题，在一定程度上导致其

学习成绩普遍较差，成绩的不理想容易使留守儿童产生自卑心理，

影响其**的成长。

(三)人际交往敏感

个体社会化的重要表现之一是人际关系，相关研究也认为留守儿

童在与人交往过程中，经常表现出自信心缺乏，甚至会出现社交焦

虑等障碍，留守儿童因亲子交流较少，与监护人没有共同的交流环

境，在一定程度上导致局部儿童性格内向，无法融入班集体和同学

中，甚至为了吸引教师对自己的关注，会通过一些违反常规特别的

举动来满足心理需求。如果这些举动没有到达目的，儿童会产生敌

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对情绪，严重的甚至组成团伙。对复杂的人际关系不知如何妥善处

理，不知如何在社会规约*畴内表达自己的价值取向，不能在日常社

会中发挥自己的角色作用。

(四)心理**失衡

儿童期是个体社会化链条的关键阶段，在这一时期儿童还未形成

自己独立的人生观和价值取向，因各种原因父母常年在外打工，无

法给予儿童在思想认识和价值观念上进展有效的引导和帮助，当遇

到冲突的情境时，很容易产生认知的偏差、价值观念的偏离，甚至

影响到个性的开展，出现心理异常现象，形成不健全的人格，这些

问题对于农村留守儿童而言决非偶然，因为留守儿童大都年龄偏小，

心智开展极不成熟，加之监护人无法取代父母在家庭教育中的作用，

导致家庭教育功能的缺失，致使留守儿童无法获得意识形态和行为

方式上的引导和帮助，当遇到冲突的情形时，容易引发心理问题。

二、农村留守儿童社会化困境原因分析

个体的社会化最早始于家庭，逐步完成于学校和社会。农村留守

儿童由于特殊的生活状态和不完整的家庭构造，导致其在社会化的

历程中可能遭遇更