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人与环境;;;1.人口增长与生态足迹
(1)生态足迹;缓解人口增长带来的环境压力
①减少生态足迹总量。如节约用水用电、低碳出行、提倡素食、垃圾分类回收再利用等。
②提高生态承载力总量。如加大农、林、牧、渔等产业的科技投入,提高生产力,提高产量。;(2)人口增长过快带来的环境压力
①人口增长必定会加大对生存空间、食物及衣物等日常用品的需求,排放的垃圾增多。因此生态足迹总量增大。
②人口增长过快会压缩其他生物的生存空间,使地球提供资源的能力(生态承载力总量)降低,最终使生态足迹总量的增速大于生态承载力总量的增速,出现生态赤字,引发全球性生态环境问题。
(3)随着科学技术水平的提高和工业的迅猛发展,人类对__________的利用能力提高,资源消耗速度______,地球早已进入生态超载状态。;2.关注全球性生态环境问题;2.关注全球性生态环境问题;生态足迹可以被形象地理解为一只负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等的巨“足”踏在地球上时留下的足印。试探讨:
(1)与步行相比,开车出行为什么会增大生态足迹?
与步行相比,开车出行增加的生态足迹部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积,也包括吸收尾气所需要的林地面积等。
(2)为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹大?
牛所处的营养级比蔬菜高,牛生存所需的资源占有一定的草地面积,吸收牛生命活动产生的CO2也占有一定的森林、草地或农田面积,所以食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大。;(3)绿色出行、“光盘行动”、节水节能等,都可以缩小生态足迹。试举例说出还有哪些可以缩小生态足迹、减少环境污染的生活方式?
住房面积适宜,不住过大的房子;不使用一次性筷子;不浪费食物;注重资源的循环利用;减少不必要的消费等。;考向1结合生态足迹,考查生命观念
1.(2022·辽宁卷,2)“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”体现了日常生活中减少生态足迹的理念,下列选项中都能减少生态足迹的是()
①光盘行动②自驾旅游③高效农业④桑基鱼塘⑤一次性餐具使用⑥秸秆焚烧
A.①③④ B.①④⑥
C.??③⑤ D.②⑤⑥
;D;A;D;C;基础·精细梳理;1.生物多样性的内容;生物多样性的间接价值明显大于其直接价值。;3.生物多样性丧失的原因及保护措施;3.生物多样性丧失的原因及保护措施;(1)生物多样性包括物种多样性、行为多样性和生态系统多样性。(2022·浙江6月选考,1)()
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
(2)海南热带雨林的直接价值体现在其具有保持水土、涵养水源和净化水质功能,被誉为“绿色水库”。(2022·广东卷,1A)()
保持水土、涵养水源和净化水质等调节生态系统的功能方面的价值是间接价值。;(3)根据可持续发展理念的要求,经济和社会发展应最大限度地满足当代社会的需求。(2022·湖北卷,2C)()
根据可持续发展理念的要求,经济和社会发展应注重生态、经济、社会持久而协调的发展。
(4)红树林的海岸防护作用和观赏性体现了红树林生态系统的直接价值。(2021·海南卷,3C)()
其防护作用体现了间接价值,而观赏性体现了红树林的直接价值。;(5)建立自然保护区属于易地保护,是保护绿孔雀的有效措施。(2020·山东卷,10D)()
建立自然保护区属于就地保护。
(6)赤潮和水华的发生与人类活动造成海水富营养化有关。(2022·海南卷,9B)()
赤潮的发生与人类活动造成海水富营养化有关,而水华属于淡水富营养化。;1.城市中的垃圾经过降解可减少对环境的污染,根据生态工程方面的相关内容,请列举出三种城市垃圾的处理方法:_________________________________
_________________________________________________________________。
2.某地牧民响应国家提出的“绿水青山就是金山银山”号召,为保护某高寒草地生态环境和生物多样性积极献计献策。请就高寒草地资源利用和生物多样性保护提出两点建议:___________________________________________
________________________________________________________________。;考向1结合生物多样性及其价值,考查生命观念
1.(2022·辽宁卷,13)采用样线法(以一定的速度沿样线前进,同时记录样线两侧一定距离内鸟类的种类及数量)对某地城市公园中鸟类多样性进行调查,结果见下表。下列分析不合理的是();A.植物园为鸟类提供易地保护的生存空间,一定程度上增加了鸟类物
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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