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浅谈如何提高教育教学质量

浅谈如何提高教育教学质量

悦耳的音乐使人妙不可言，美丽的山水使人心旷神怡，学生取得优异的成绩同样使人乐在其中。教育的宗旨是培养全面发展、和谐发展的人。在全面推行素质教育的今天，在新课程改革的今天，若想要较为全面的实现教学目标，提高教育教学质量，有正确的教育质量观，在教育教学中必须明确新课程改革的目的和任务，针对各种情况更新观念，开拓创新。如何在实施素质教育的同时加快提高我们的教学质量，已迫在眉睫。那么，怎样才能更快地提高教学质量呢？

?一、提升自己

??陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”?要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习，充分认识创新的时代意义。要想把学生培养成会学习、会思考、会生活的人，老师就应该在学生学习之前会学习、会思考、会生活，因为学生不可能从老师那里得到老师没有的东西。作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。我们在日常的教学工作中，应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼、幽默风趣，使学生们乐意学习。

??老师虽然每天站在讲台上，但老师的智商未必比台下的学生都高——职务是不能提高人的智商的。一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，能够把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门课，喜欢学。老师还要多读一些心理学方面的书，及时了解学生的心态。掌握学生

三、转变教学方法?

??教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线。如何提高教育教学质量是老师们必须思考的一个重要工作和中心环节。转变教育教学观念是提高教学质量的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记”的教育方法，这样的教育教学方法是不科学的，因为他忽视了学生的关系性、潜能的可开发性、师生人格的重要性。要全面实现新课程改革的目的，课堂内外应有互助互动、协同合作、师生共学的场景，这样才可以更好地将学生引入到学习情景中去，更好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。那么在整个教学过程中怎么样来体现这一切呢？我的体会是：要根据学习内容的不同，采取不同的教学方法。如学习生字，方法有很多：根据实物识字，如：笋、辫子、泥；利用形声字的规律识记“味、唠、抚、润”；借助汉字特点识字：借助汉字表义的特点识字“裁、撕”；借助汉字表音的特点识字“究、政”，还可以用我说你找、我指你认、找一找的方法识字。在识字过程中，学生最喜欢用猜字谜的方法识记，每学完一课生字，学生们总喜欢出字谜互相考对方，甚至还要考一考老师。学习生字，由于采用了不同的方法，学生学习起来兴趣盎然，在愉快的学习气氛中能轻松识记很多字。同时还可采用“摘果子”，“吃果子”等方法，不管是哪一种方法，只要是学生乐于接受的，都是可取的。学生们的学习积极性提高了，教育教学质量自然就会很快提高。

四、培养良好的学习习惯

??学习习惯是在学习过程中形成的某种自动化动作的需要。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”这说明好的学习习惯对学习有着重要的作用。学生良好的学习习惯靠有意识地多次重复练习而形成。作为老师，应当关注学生自身的需要，警示学生，应该积极协调各方面的力量，争取家长的配合，提高学生自觉学习习惯的积极性，并指导学生形成良好的学习习惯。要想形成良好的学习习惯，首先教会学生制定学习计划，并要求学生能坚持完成。其次，要求学生学会寻疑，并打破沙锅问到底。再次，学会珍惜时间，重视成效。

??使学生变要我学为我要学。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有玩小动作的机会。教师在教学中，首先，应抓住教材中的重点和难点，在课堂中善于启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。其次，要从教学学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。最后，在教学中结合教学的重难点，教师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面应该让学生有充分操作的机会，使学生通过实际操作领悟，同时培养学生的动手能力和探索精神。

??与人合作是集体教育的一个方面。课堂上，教师必须唤起学生人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合、协调一致。在课堂教学中，不可忽