小学语文统编版六年级上册：语文园地四（第一课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地

教科书

书名：统编教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.结合《穷人》这篇小说，学习梳理和总结本单元感受小说人物形象的方法。

2.能联系本单元学习的其他小说交流阅读经验，并乐意分享自己的收获。

3.阅读“长坂桥张飞退曹军”情节片段，能运用本单元学习的方法感受张飞的勇武，并通过朗读加以体现。

教学内容

教学重点：

结合《穷人》这篇小说，学习梳理和总结本单元感受小说人物形象的方法。

2.阅读“长坂桥张飞退曹军”情节片段，能运用本单元学习的方法感受张飞的勇武，并通过朗读加以体现。

教学难点：

1.能联系本单元学习的其他小说交流阅读经验，并乐意分享自己的收获。

教学过程

一、回顾单元内容

在这个单元我们学习了三篇小说，相信大家已经了解小说的三要素——人物、情节、环境，也感受到三篇小说都有鲜明的人物形象，那么本单元塑造了哪些人物形象呢？《桥》老支书不徇私情、舍己为人的老支书，《穷人》中的勤劳善良的桑娜，《金色的鱼钩》里老班长忠于革命，舍己为人的老班长。

二、交流理解人物形象的方法

（一）理解小说中的人物形象的方法

通过前面课文的学习和平时的阅读，我们已经掌握了一些理解人物形象的方法。交流反馈。

留意人物的语言、动作、心理活动，理解人物形象。

通过小说的情节，感受人物形象。

关注环境描写，分析人物形象。

（二）方法迁移

结合本单元的另外两篇课文，自由地说一说如何运用这几种方法理解人物形象？

1.《桥》这篇课文里写出了雨大、水急、桥险，环境描写更加衬托出老支书的临危不惧、沉着冷静。从老汉从队伍中揪出儿子的情节能深深感受到老支书的不徇私情。

2.老支书大公无私，冲上前揪出队伍里的儿子，对破坏规则的儿子大吼“你还是个党员吗？排到后面去”，此刻的老汉“凶得像只豹子”，这一处运用了动作、语言、神态描写生动刻画了不徇私情的老支书形象。

3.《金色的鱼钩》中通过人物的对话展现老班长的尽职尽责。对小梁的心理描写更是从侧面烘托出老班长舍己为人精神的伟大。

三、品读“长坂桥张飞退曹军”片段

古典小说塑造了许多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用。

（一）回顾阅读经典名著的方法

结合注释、查工具书、联系上下文、联系生活实际、结合影视剧

（二）朗读片段，梳理内容

自由地读读片段，注意读准字音，读出节奏，片段写了什么内容。

1.正音“旄钺旌旗”。

2.理解意思“旄钺旌旗”、“股栗”。

3.片段大意。

（三）感受人物形象，读出勇武

1.张飞的形象特点。

2.朗读指导。

（1）语言：粗犷豪迈

（2）神态动作：语气要重

（3）曹军反应：略作停顿

3.结合影视剧，想象画面朗读

四、总结，布置作业

中国古典名著语言精炼，能用短小的篇幅塑造生动的人物形象。小说中，还有许多经典情节，如诸葛亮大摆空城计、关羽过五关斩六将、曹操煮酒论英雄、关云长温酒斩华雄……课后大家可以找一找类似的描写得精彩的片段，用朗读的方式感受古典名著的魅力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。