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《血流的管道--血管》教学设计

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一、教学目标

1.了解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.培养学生通过设计实验获得新知识的能力。

3.使学生加强爱护自己的血管，并懂得不同情况下的应对措施。

二、教学重难点

重点：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

难点：毛细血管的结构与其功能相适应的特点。

观察小鱼尾鳍内的血液流动实验前的问题分析。

疑点：动脉、静脉、毛细血管破裂后应怎么处理才能不让血液流失得过多？

课型：新授课。

基本教学思路：首先安排学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动实验，使学生获得对三类血管感性认识的同时培养动手能力，并为后面讲述血液循环奠定基础。接着指导学生读图并辅以自身体验，比较动脉、静脉和毛细血管的分布、管壁的结构和管内血流速度，体会血管的生理功能与其结构特点相适应的关系，最后以列表的形式归纳总结。

三、媒体平台

教具学具准备

课件：《血液与组织细胞之间的物质交换》《静脉瓣的活动》。

实验用具：尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、柳絮。

挂图：《动脉、静脉和毛细血管》。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）教学流程

1．情境导入

展示一段塑料管，使水从其中流出，并通过调节开关展示水流的不同速度。充分挖掘学生的想像力，增加他们的学习兴趣。

2．课前热身

讨论：不同的水流速度下，应如何堵住管口不让水流出呢？

3．合作探究

（1）整体感知

血液能在血液循环系统中按一定方向不断地流动，与血管的结构和功能有关系。

（2）四边互动

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互动1

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实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动，思考：在小鱼尾鳍上能观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？

明确可以观察到小动脉、小静脉和毛细血管这三种血管，而且一般也是可以区别出三种血管的。血液在这三种血管中流动的速度不同；在小动脉中流动快，在小静脉中流动慢，在毛细血管中流动最慢。

在实验中，教师应注意做到两点：一是引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端，这个地方易找到毛细血管，它的内径只容许红细胞单行通过，便于识别；二是注意提醒学生经常往棉絮上滴水，让鱼鳃保持湿润，以便使小鱼少受伤害。

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互动2

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阅读课文第66页相关内容，归纳动脉的结构和功能特点，配合以挂图展示，还可以让学生摸一摸自己颈部或腕部动脉的搏动。

明确动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。从心脏射出的血液压力较高，因此动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流的速度快。动脉不断分支，管径也由大变小，最后变成了毛细血管。

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互动3

阅读课本第66页相关内容，归纳毛细血管的结构和功能特点，配以课件的展示。

明确毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。毛细血管的内径仅有8～10微米，只能允许红细胞单行通过；管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；管内血流的速度缓慢。毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。

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互动4

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阅读课本第67页的相关内容，归纳静脉的结构和功能特点，配以课件的展示。

明确静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。血液经过毛细血管汇入静脉时压力较低，因此静脉的管壁较薄、弹性小，管内血流的速度慢。四肢静脉的内表面，通常具有防止血流倒流的静脉瓣（展示课件）。

人体三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了血液流通的管道。

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互动5

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完成练习1，要求学生自己设计一个表格，比较动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，训练学生的设计和自主发挥的能力。

明确

4．达标反馈

（1）选择题

①在人体中，哪种血管最细最多

（A）

A．毛细血管 B．动脉血管 C．静脉血管 D．上、下腔静脉

②在一次意外事故中，小明被刺伤了血管，人们说刺伤动脉比刺伤静脉要危险得多。这是因为

（B）

A．动脉血管中的血液营养丰富

B．动脉血管中血液具有更大的压力

C．动脉血管中的血液里含较多的红细胞

D．动脉血管中的血液里含有较多的氧气

③当护士给病人进行静脉注射时，常用橡皮管扎紧上臂，这时会发现被扎处的静脉会积血膨大而突起。这种现象说明

（A）

A．静脉内血液是从远心端流向近心端 B．静脉的分布位置都十分浅

C．静脉的管腔很大，管壁的弹性大 D．静脉血管内具有瓣膜

（2）判断题

①动脉的特点是管壁厚，弹性大，管内血流的速度快，它能把血液从心脏送到全身各部分。

（√）

②手臂上常常看见的一条条“青筋”就是动脉血管。

（×）

5．学习小结

（1）内容总结

本节课介绍了血流的管道——血管。血液自始至终在血管内流动，血管包括三种类型：动脉、静脉、毛细血管。

（2）方法归纳

通过对比归纳来学习三种血管的结构和功能。

（二）延伸拓展

1．链接生活

链接一：平常我们测定脉搏总喜欢在桡动脉处，试分析这样选择的理由。

明确：动脉中的血液压力较高，对血管壁形成较大的压力，使我们较易感觉到；桡