本命年的回想.doc

PAGE/NUMPAGES

本命年的回想

顺序:时间顺序:预热-—发烧

习俗：(第四段）炒年货、吃腊八粥、送灶神、过除夕、拜新年……

愿望：健康、平安、幸福、好运……

十二、本命年的回想

教学目标：

1掌握一些字词的正确读音及书写;

2了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情,感受乡土文化的独特魅力;

3感受乡土文化，激发学生热爱生活,热爱家乡的情感。

教学重点及难点：

1概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

教学设想:引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。坚持以“读为本,加强阅读指导。

教学过程：

第一课时

初备

统复备

导入。

在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节)春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”.今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色,领略特有的乡土风情,由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）

合作研读

(一）让学生介绍文题、作者.

1．学生介绍,教师补充。

2．补充突出以下内容:本命年(见课本P１０5页)刘绍棠：作家。４0多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”.著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖,《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖,《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。19９１年７月１日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。

(二)自由朗读课文,圈出容易读错和写错的字词。(教师强调）

簸（bò）箕（ji）烙(lào)饼阖（hé）家疙（gē）瘩(da）

鬏(jiū）渍（ｚì)晾(liànｇ）捅（tǒng）进

大吃大嚼(jué)

小丫（ｙā）头栗（ｌì）子秫（ｓｈú)秸（jiē)糖粘（nián)

鬼祟（ｓｕì）打更(ｇēng）亲支近脉（ｍài）

（三）师生互动

１:齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。(补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）

2：老师范读第三段,请学生思考:能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些?

明确：预热，增温，红火，发烧。

３：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？(提醒学生抓文章中的关键词）

明确:１、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果４、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。（即每个层次的主题词）

4:讨论:几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方,有哪些不同之处？

同学们可以畅所欲言,只要言之有据就可以。

（四）小结课文，布置作业

品读文章朴实传神的语言,将富有表现力的词语和句子画出来。

思考:我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？

第二课时

初备

统复备

导入（复习导入)

互动探究

把握文章的内在结构，进一步感知课文

文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯,思考这一小节是按什么顺序来写的？明确:时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一）

（二）体味语言，感受乡土风味。

文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力,哪些句子描绘的最传神？（学生讨论,教师做适当的点拨即可。）

文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确

（三）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

(四）探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵

课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢?(学生阅读课文,抓住关键句,大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……)

(五）完成课后的探究练习

学习小结

随堂检测

1下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．缤（bīng）纷灶堂（táng）嚼（jiáo）字生疮（cｈuāng）

Ｂ．腊(là)八粥糁（shēn）儿涿（ｚｈuō)州发鬏（ｊｉū）

C。渍（zà)酸菜阂（hé)家磕（ｋè）头亲支近脉（mài)

Ｄ．秫（cｈù）秸疙（gā)瘩梆（bānｇ）子簸（bò）箕

2辨别下列形似字并组词

桶（)暑（）迷(）尊（）

捅(）