三单元习作 我来编童话.pdf

三年级语文上册

第三单元习作《》

“YOYO，你觉得童话世界是什么样子呢”

“听说童话世界是一座五彩缤纷的大花园，而且还有喜怒哀乐。”

“没错，前段时间我们就跟着课文的脚步畅游了童话世界。今天，就让我们

一起来创造自己的童话世界吧!

童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。国王黄昏厨房

看到右面这些词语，你的脑海里浮先了怎样的啄木鸟冬天森林超市

的画面你想到了什么样的故事？发挥想象，把

玫瑰花星期天小河边

把故事写下来。

★能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

★能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的

意识。能给习作加题目。

★选定词语，想象画面，合理安排故事情节。

★运用修改符号，自主修改习作。

黄昏→夕阳

在干什么时间冬天→寒冷、下雪

情景境，明结果发生了什么事知时间，明地点星期天→不上学

结果如何地点厨房

森林超市

小河边

国王贪吃、贪玩养尊处优多愁善感

定角色，明特点啄木鸟勤劳治病救树

玫瑰花姣弱爱美骄傲

从课文中学方法→围绕主题法

童话中的人物、环境、情节等的设置都是为展现主题服务的，因此人物的创设

等一定要与主题相关联。

确定好童话角色及其特点

在编写之前，首先围绕主题确定好童话的角色，想象它们的名字、生活习性、

兴趣爱好、品质等。

示例:有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!”课文开头介绍了童话的角色一

一两只小蟋蟀，作者还给它们分别取了名字，并设置了生活场景。

用深刻的主题给人启迪

我们在编写童话时，要注意先确定一个主题，可以是歌颂真善美，可以是批评

假恶丑，也可以是反映人类现实生活中的问题。故事主题一定要积极向上，给人

以教育意义。

示例：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，

照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女

孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，

没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这是小女孩第5次擦燃火柴时的幻想。光明和快乐反衬出现实中的寒冷饥

饿和痛苦,也表现出作者对小女孩的深切同情。

从范文中学方法→拟人想象法

修辞法

编写童话故事很重要的一点就是赋予故事中的角色以人的特征，用拟人化的手

法让笔下的事物张口说话。无论是动物、植物，还是一件物品，只要进入了童话

世界，就有了人的特点，会说话，会思考，会做事。

示例：兔子一听，差点儿笑破肚皮：“乌龟，你真敢跟我比赛跑那好咱们从

儿开始，看谁先跑到山脚下的大叔那里。预备!跑!兔子撒开腿就跑，跑得飞快，

一会儿就跑出去很远。

这段文字中作者把兔子当成人来写，赋予兔子人的语言和动作。

展开想象构思情节

写的时候，要按照一定的顺序来写，把故事写具体。同时为了使故事生