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注重德育建设，促进德育教育

——三河中学德育情况调研报告

为全面贯彻落实《中共中央于进一步加强和改进学校德育工作

的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据海原县县深入学习实践

科学发展观活动领导小组的统一部署和学校《实施方案》的安排意见，

结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，通过调研，

总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将

调研情况汇报如下：

一、我校状况分析

根据分析来看我校的学生的来源以及家庭背景比较复杂，他们的

心理、智力、性格等方面的发展也参差不齐，有着下面的几个特征：

（1）学生大部分是从农村来的，在家庭教育当中就忽视了学生的

德育教育。有处于高收入的家庭，生活条件优越，但学生的个人生

活独立自理能力低；

（2）有一部分家长自身压力大，疏于对子女的德育爱，无暇顾

及对子女的教育，亲情教育缺少或缺失；

（3）有的因父母的社会交际面广，给学生带来大量的信息，使他

们见多识广，但同时社会上的一些不良风气给学生带来负面影响，

有的学生染上了不少恶习；

（4）有部分家庭，对学生或疏于管理，或教育不当，使学生没有

正确的判断是非观念。

通过深入研究，我们也不难发现这些学生的一些共同的特点：

心理上表现为：①自卑或自大；②脆弱或狂傲；③敏感或封闭。

日常行为上，常常表现为：①好奇心强，冒险；②激动或

消沉，爱感情用事；③丢三落四，不能很专心地任务；④服装打扮上

追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。

人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、

或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，

并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、

抽烟、或出现违法情况。

学习方法和态度方面：①没有良好的读书学习习惯，学习态度不

端正，②得过且过，个别的甚至放任自由。

1、学生调查：

A关于共产主义信仰的调查：抽查２７人，对共产主义社会进行描

述，然后问：“你是否相信共产主义社会在将来一定能实现？”２５

人不相信会实现，２人相信会实现。和相信能实现的两人谈话，一人

说：如果共产主义不能实现，为什么世界会有那么多人相信共产主义。

一人说，老师就是这么教我们的。老师你相信不相信？

B关于善良价值观的认同调查：抽查26人，老师创造一个轻松的气

氛，告诉学生，我们要学习一篇课文，题目是《善良》，现在我们问

一下，“你是否愿意做一个善良的人，并把此作为自己的做人准则？”

有6人希望自己做一个善良的人，其他人不认同善良这种品质，问：

“人人都希望与善良的人打交道，交朋友，为什么你自己不把善良作

为做人准则呢？”学生答：“善良容易被人利用”、“人善被人欺”、

“善良的人像个白痴”。

C关于学榜样的调查：抽查53人，让每个学生写出自崇拜的偶像，

25人写的是歌星和影星，1人是自己的老师，1人是自己的母亲，3人

是运动员，2人是富翁，其他同学为鲁迅、爱迪生、邓稼先等名人，问

其中崇拜邓稼先的学生为什么崇拜他：因为我也姓邓。

2、学生的日常普遍的行为及意识：

随手乱丢垃圾；乱倒剩饭剩菜；向老师借钱不还；家庭不富裕还

使用手机，和同学比吃穿；在学校餐厅赊欠饭钱，但经常利用双休日

包夜上网；盲目消费，没有计划，贪图享受；在寝室不打招呼乱用别

人的东西；见到教师不问好，视而不见；对批评自己的教师在考核时

打低分，并串联煽动其他同学给老师打低分，只喜欢表扬，不能受批

评，批评就对抗或抵制；考试作弊不以为耻，反以为荣；嘲笑打击串

联同学孤立品学兼优的学生；在公众场合异性同学有过分的亲昵行为，

老师制止时满不在乎，反对老师反唇相讥；不诚实，欺骗老师家长同

学等别人；偷盗；经常打架；抽烟成瘾；经常上课睡觉，不学，想

说话就说话；在升旗时随意说话；以戏弄女同学取乐；知错不改，顶

撞老师，文过饰非；喜欢哗众以宠；以在课堂上接教师斗嘴为荣，油

嘴滑舌，什么道理都知道，但就是不按正常的道理做事；不尊重家长，

呵斥父母；不知道感恩，别人帮助自己认为是应该的；……学生对自

己的这些行为，不以为耻，理直气壮，其他学生也无动于衷，不少学

生没有基本的是非观、荣辱观、美丑观、善恶观，公私观，人我观，

似乎整个价值体系出现乱。

二、德育队伍的现状及社会环境影响