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新部编六年级上册语文教学计划

新部编六年级上册语文教学计划通用

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新

的阶段，该为接下来的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的

计划呢？以下是小编精心整理的新部编六年级上册语文教学计划通用，

仅供参考，大家一起来看看吧。

新部编六年级上册语文教学计划通用1

一、训练内容：

本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，

提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：

1走进大自然2我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故

事5我想有个星期八6敬佩的一个人7与诗同行8我和——的故事

二、训练目标：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。

三、训练重难点；

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

四、训练措施方法：

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的

语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学

生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感

悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法

和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读

包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的

文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教

学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见

识更广泛一些，就必须加大阅读量。

2、提高学生主体参与意识，发展个性化。

首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。

其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实

生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。

3、细心指导观察，教给写作方法

学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章

了。写作文要遵照以下原则：

（1）师生共同审题，找出题眼。

（2）师生共同确定写作范围

（3）想想自己准备写那些内容。

（4）这些内容准备分几部分写。

（5）确定写作目的。

新部编六年级上册语文教学计划通用2

一、学生基本情况分析

本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力

学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好

习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义

观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压

力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好

榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，

学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬

等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今

天会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是

他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思

考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业

班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质

的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在

我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗

歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，

包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组

教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”

四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精

读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读

链接”两次。“口语交际和习作