20 小壁虎借尾巴2023-2024学年一年级下册语文同步教案.docxVIP

20小壁虎借尾巴2023-2024学年一年级下册语文同步教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级下册语文同步教案中的《小壁虎借尾巴》。通过本节课的学习，学生将了解小壁虎借尾巴的故事，理解小壁虎借尾巴的原因，掌握小壁虎借尾巴的经过，以及最终小壁虎没有借到尾巴的结局。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课的内容与学生已有的知识有关联，因为学生已经掌握了动物的尾巴的特点和功能，如狗的尾巴用来保持平衡，猴子的尾巴用来抓握等。

2.本节课的内容也与学生的日常生活有关联，因为学生在生活中也会遇到需要帮助和寻求帮助的情况，如遇到困难时向家长或老师寻求帮助等。

3.本节课的内容也与学生的情感有关联，因为学生可能会同情小壁虎借尾巴的遭遇，感受到小壁虎的困难和挫折，从而培养学生的同情心和同理心。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言表达与交流能力：通过阅读《小壁虎借尾巴》的故事，学生将能够理解和运用故事中的词汇和句子，提高语言表达能力。

2.思维发展与创新意识：学生将分析小壁虎借尾巴的原因和经过，培养逻辑思维和分析问题的能力，同时激发学生的创新意识，鼓励他们提出解决问题的不同方法。

3.文化理解与传承：通过学习小壁虎借尾巴的故事，学生将了解不同动物尾巴的特点和功能，增强对动物的了解和尊重，传承和弘扬我国传统文化中关于动物的知识和智慧。

4.审美与表现：通过阅读故事，学生将欣赏故事中的角色和情节，培养审美能力，同时鼓励学生用自己的方式表达和表现故事中的情感和意义。

5.社会参与与责任感：通过学习小壁虎借尾巴的故事，学生将理解帮助他人的重要性，培养社会参与和责任感，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生是一年级的学生，他们正处于语言和认知发展的关键阶段。他们已经具备了一定的语言表达能力和基本的阅读理解能力，能够理解和运用简单的词汇和句子。同时，他们也具备了一定的观察能力和想象力，能够通过故事情节来理解故事的意义。

2.知识、能力、素质方面：学生已经具备了一定的知识基础，他们已经了解了一些常见的动物和它们的特征。在能力方面，他们具备了一定的观察能力和想象力，能够通过故事情节来理解故事的意义。在素质方面，他们具备了一定的同情心和同理心，能够理解他人的感受和需求。

3.行为习惯：一年级的学生通常活泼好动，注意力容易分散。他们在课堂上可能会出现走神、做小动作等行为，这可能会对他们的学习效果产生影响。因此，教师需要采取适当的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：学生对《小壁虎借尾巴》的故事可能会有不同程度的了解，有的学生可能已经听说过这个故事，有的学生可能对这个故事不太熟悉。这可能会对他们的学习效果产生影响。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，了解学生的知识基础，并根据学生的实际情况进行教学。

5.对课程的兴趣和态度：学生对《小壁虎借尾巴》的故事可能会有不同程度的兴趣和态度。有的学生可能对这个故事非常感兴趣，有的学生可能对这个故事不太感兴趣。这可能会对他们的学习效果产生影响。因此，教师需要采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是《小壁虎借尾巴》的故事，通过阅读这个故事，学生将能够理解和运用故事中的词汇和句子，提高语言表达能力。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。例如，可以准备一些动物尾巴的图片，让学生观察和讨论不同动物尾巴的特点和功能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们不会进行实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们不需要特殊的教室布置。然而，为了创造一个舒适和有趣的学习环境，可以将教室布置得明亮和整洁，并准备一些与教学内容相关的图片和图表，以吸引学生的注意力。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、白板、投影仪等。这些工具将帮助教师展示故事情节和角色特点，同时也可以用于进行小组讨论和活动。

6.学习材料：准备一些学习材料，如纸张、彩笔、剪刀等。这些材料将帮助学生进行创作和表达，如绘制故事情节的插图，编写故事情节的剧本等。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、问卷等。这些工具将帮助教师评估学生的学习成果和参与度，以便及时调整教学方法和手段。

五、教学实施过程

1.课前自主探索