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第次课
授课章节
学时
第1次课
绪论
8
第2次课
第一章
花卉的起源与分布
8
第3、4次课
第二章
花卉的多样性与分类
16
第5、6次课
第三章
花卉的生长发育与环境
16
第7次课
第四章
花卉栽培设施及器具
8
第8、9次课
第五章
花卉的繁殖
16
第10、11次课
第六章
花卉的栽培管理
16
第12次课
第七章
花卉的应用
8
第13、14次课
第八章
花卉生产的经营管理
16
第15次课
第九章
一、二年生花卉
8
第16次课
第十章
宿根花卉
8
第17次课
第十一章
球根花卉
8
第18次课
第十二章
室内观叶植物
8
第19次课
第十三章
多浆植物
8
第20次课
第十四章
兰科花卉
8
本课程教学的目的在于通过讲授花卉的基本理论和栽培应用等相关知识，使学生掌握花教学目的与要求卉的生长习性及栽培管理技术，同时培养学生花卉研究的科学思维方法和经营理念。要求学生熟练掌握常见花卉的生物学特性、栽培管理技术及其在社会生活中的应用，能够识别常见花卉品种及其所属科属，掌握花卉栽培设施的使用及管理，了解花卉市场的运作和开发策略。
本课程教学的目的在于通过讲授花卉的基本理论和栽培应用等相关知识，使学生掌握花
教学目的
与要求
卉的生长习性及栽培管理技术，同时培养学生花卉研究的科学思维方法和经营理念。要求学
生熟练掌握常见花卉的生物学特性、栽培管理技术及其在社会生活中的应用，能够识别常见花卉品种及其所属科属，掌握花卉栽培设施的使用及管理，了解花卉市场的运作和开发策略。
教学重点
与难点
教学重点是掌握常见花卉的生长发育习性及其栽培管理技术，难点在于理论和实践的结
合有限，花卉栽培应用的加强。
教 学 进 程
160
课目、课题绪论教学目的和教学要求通过对本章的学习，掌握花卉的概念、研究范围及花卉生产的特点。
课目、课题
绪论
教学目的
和
教学要求
通过对本章的学习，掌握花卉的概念、研究范围及花卉生产的特点。
了解国内外花卉的生产现状与发展趋势，激发学生学习兴趣。
重
难
点
点
重点是花卉业的特点，花卉的作用及栽培意义
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
一、花卉及花卉学的定义及范畴二、花卉产业的概念及范畴
三、花卉业的特点
高投入2)高技术3)高产出4)高效益5)高质量6)高风险四、花卉的作用及栽培意义
五、我国花卉栽培历史六、我国花卉业的概况1、产业状况
2、市场：三大市场
3、发展趋势
七、云南花卉业状况
云南地理、气候、花卉资源简述八、世界花卉业概况
本章8个学时，利用多媒体教学和板书结合的方式讲授，通过与同学讨论的互动方式认识云南花卉业的发展。
花卉的定义及栽培意义。
花卉产业有哪些特点？（6高：投入、高技术、产出、效益、质量、风险）作 业 3.简述我国花卉产业概况和发展趋势。
试述世界花卉发展概况、生产特点和发展趋势。
课后自我总结分析
教案
第 2次课 8学时
课目、课题
教学目的和教学要求重 点
难 点
第一章 花卉的起源与分布
目的是要了解花卉的起源，不同气候类型的花卉的栽培习性。重点掌握两个起源中心及七大气候类型的代表花卉
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
第一节世界栽培植物地理起源
初生起源中心：栽培植物的原始起源中心是遗传类型多样,分布集中,具有地区特有性状并出现原始栽培种,近野生种的地区,又称初生起源中心。
次生起源中心：通过引种、驯化、突变、杂交产生的新类型或品种，形成栽培种和品种的次生起源中心。
12个起源中心（大基因中心、栽培 植物多样性中心）第二节 世界气候类型及其代表花卉
(一)中国气候型（大陆东岸气候型）
(二)欧洲气候型（亦称大陆西岸气候型）(三)地中海气候型
(四)墨西哥气候型（又称热带高原气候型）(五)热带气候型
(六)沙漠气候型(七)寒带气候型
第三节我国花卉的地理分布及其特点
我国幅员辽阔,地跨寒带,温带,亚热带三个气候带,自然生态环境复杂,植物种质资源极为丰富。
梅已有3000多年的栽培历史,四川,云南,西藏的野梅的分布中心,湖北,江西,安徽,浙江等地为次生中心
牡丹在我国有1500多年的栽培历史,栽培牡丹由多种野牡丹杂交演化而来,我国西北及西南部有几个野生种
我国是现代菊花的起源中心,早在2500多年前就已栽培,观赏和饮用
我国的兰属植物有25个种和几个变种,占世界兰属总数40多种的62%
蔷薇属植物在我国有80多种,天然分布广泛,以云南,四川,新疆最为集中
全世界的杜鹃属植物有800种,我国有600种,占世界的75
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