小学数学一年级上册人教版：6-10的加减法整理和复习-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

6--10的认识和加减法的整理与复习

教科书

书名：数学一年级上册教材

出版社：人民教育出版社出版社

教学目标

1.加深对10以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律提高学生的计算水平。

2.将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理归纳能力。

3.通过整理的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心。

教学内容

教学重点：

让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。

教学难点：

将本单元的知识点进行系统梳理和归纳形成知识网。

教学过程

回顾整理，构建网络

1、复习6-10的认识

师：小朋友好，我是绍兴市上虞区实验小学的卢老师，很高兴今天能和大家一起上一节6-10加减法的整理与复习课

师：这个单元你都学会了什么呢？我们一起来说说吧。

文文：我学会数数，从0数到10，0，1，2，3，......10

月月：我会比较两个数的大小，5小于6，6大于5。

平平：我学会了数的读和写。

小林：我学会了数的分与合。

成成：我能区分几个和第几个。

2、复习数的运算

师：大家的收获可真多呀，学习数的认识以外，我们还学习了有关数的运算，你知道的数的运算有哪些吗？

生：有加法运算和减法运算。

生：有连加、连减、加减混合运算，我还知道两步计算要从左往右的算。

师：是的，连加、连减和加减混合运算这些两步计算都离不开准确熟练的一步计算。

整理加法算式和减法算式

1、整理加法表，说方法。

师：你们看，老师这里有许多一步计算的小卡片，让我们一起来整理一下吧，这么多卡片怎么整理呢？

生：我觉得可以分成两类，加法分一类，减法分一类。

师：是这样吗？

师：下面我们先来整理10以内的加法算式吧。屏幕前的小朋友们，你想怎样整理呢？可以和你的同桌分享一下你的想法。

生（乐乐）：我把4+几的算式排成一排，5+几的算式排成一排，6+几的算式也排一排。也就是加号前面的数不变，加号后面的数每次大1。

生：我跟乐乐相反，我是加号后面的数不变，加号前面的数每次大1，像这样，几+4的算式一排，几+5的算式也排一排。

生：我是把得数相等的算式归成一类，得数是5的一类，得数是7的一类，得数是9的一类。

生：我们以前整理过5以内的加法表，我再把6-10的加法算式补充上去。

师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多的整理方法。

师：看，这是成成整理好的加法表，你能计算出所有加法算式的得数吗？比一比谁算得又对又快。开始吧！

2、观察加法表，找规律。

师：算完了吗？请你认真观察这个加法表，你一定能够发现很多规律吧？用你自己喜欢的方式，涂一涂，圈一圈或者写一写

师：好，把你的想法来分享一下吧。

生：竖着看，每列得数从小到大，加号前面的数一个一个大起来，加号后面的数不变，得数也一个一个大起来。

生：横着看，每行得数相等，并且后面一行的得数都要比前面一行多1。

生：我是斜着看的，加号前面的数不变，加号后面的数每次大1，得数也每次大1

师：你们不仅会按规律排列算式，还能发现加法表里藏着的这么多的规律，真是太棒了。

3、补充加法表，用规律。

师：你们看，这是琪琪的加法表，不小心损坏了，损坏的地方少了一个算式，你能帮帮她吗？

生：这一列都是几+2的算式，3+2的后面应该是4+2.

生：斜着看，都是4+几的算式，4+0，4+1，这里应该是4+2

师：谢谢你们的帮忙，能用发现的规律，找到丢失的算式。

4、整理减法表，组内交流。

师：那么10以内的减法表也可以按一定的规律整理吗？看，这就是一位小朋友整理好的作品，相信你们也能找到减法表中的一些规律，请你在课后把自己的发现说给小伙伴们听。

用加减法解决问题

1、比一比

师：小朋友们会自己整理和复习加减法的算式，真是太棒了！

师：接下来，老师还要考考大家，能不能用所学的知识解决一些生活问题，我们一起去看看吧？

师：这是亮亮在坐电梯时，遇到了一个什么问题，从图中你知道了什么？

生：亮亮住7层，中间的男孩子比亮亮家低一层，女孩子家比亮亮家高一层。

师：我们来看问题是什么？中间的男孩子住几层，女孩子家住几层。

师：我们来听听小朋友们是怎么说的。

生：亮亮住7层，中间的男孩子比亮亮低一层，那就是7-1=6层，女孩子比亮亮高一层，就是7+1=8层，所以男孩子住6层，女孩子住8层。

师：文文真聪明，一下子就解决了两个问题，那老师还有一个问题，这栋楼一共有几层呢？把你的想法也说一说吧。

生：三个小朋友中女孩住得最高，住8层，所以这栋楼一共有8层

生：不对，我发现电梯的按钮中10最大，所以这栋楼应该有10层。

师：文文观察的真仔细。是啊，这幅图中有些是文字信息，有些是图片信息，我们要养成认真观察，仔细读题的好习惯。

2、选一选

师：这是老师找到的数学问题，一