小学语文统编版六年级上册：习作例文+习作：围绕中心意思写-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

习作例文+习作：围绕中心意思写

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.能从习作例文中进一步学习、运用围绕中心意思安排材料的方法.

2.能选择一个感受最深的汉字，想清楚要表达的中心意思能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例完成习作提纲。

教学内容

教学重点：

能选择一个感受最深的汉字，想清楚要表达的中心意思，并围绕中心意思从不同方面或选择不同事例完成习作提纲。

教学难点：

想清楚要表达的中心意思，围绕中心意思选择材料时要做到丰富、合理。

教学过程

任务一、明确任务，自主预学

（一）读通例文，感知大意。

（二）默读例文思考两篇例文分别围绕什么中心意思来写的。

通过同学们的反馈和交流，我们知道《爸爸的计划》这篇例文的中心意思是爸爸擅长制订执行计划;《小站》的中心意思是小站虽小，但有序、温馨。

任务二、细读例文，探究写法

（一）请同学们默读习作例文《爸爸的计划》，看看这篇课文为了说明一个中心意思，分别

从哪些方面来写？请同学们结合课文的批注并思考，写出自己的见解。

1.通过同学们做的批注我们知道文从三个方面写爸爸爱订计划。一是给每个家人订计划；二是自己执行计划一丝不苟；三是给“我”制订暑期计划。

2.第一方面中选“妈妈、外婆、我爸爸、自己”四人不同的计划。第二个方面选了爸爸严格执行家务计划和就寝的时间计划。第三个方面用具体的对话，详细地描写了作者向爸爸想要争取假期安排计划。因为这是让作者感触最深的，最能表现爸爸爱制订计划的，所以重点写。

3.小结：《爸爸的计划》这篇例文例文围绕中心意思从不同角度选取事例并注意详略。

板书：注意详略。

（二）接下来请同学们继续默读习作例文《小站》。

1.圈一圈小站的“小”体现在什么地方？看到大多同学都圈好了，老师也在PPT上做了批注，我们一起来看看。

小站的小体现在这些词语中：（预设）小站小屋小黑板小喷水池小假山小树只有慢车才停靠两三分钟快车转瞬间疾驰而过两三个挑着箩筐的农民两位工作人员

2.接下来请同学们说一说例文围绕中心意思写，作者按照什么顺序写的？

通过同学们的交流我们知道例文按照由远及近，由整体到局部，由粗看小站到细看小站，方位上由月台前到月台中间，再到月台两头，最后写小站的全貌。

3.同学们你们看《小站》的最后两段没有再写小站的“小”，写了什么？

是啊，同学们异口同声的回答道写了光秃秃的石头山、活泼的喷泉、灿烂的杏花温暖的春意，这些景物形成对比，突出小站温馨的特点。

《小站》这篇例文围绕中心意思，注重有序表达，且在结尾运用了对比的写作手法。

板书：有序表达。

4.我们一起来梳理一下课文和习作例文的写法对比。

任务三、策略巩固，迁移写作

策略回顾

在之前的学习中我们通过《夏天里的成长》和《盼》知道了怎么围绕中心意思来写，借助“交流平台”梳理写法，在“初试身手”初步练习选材，对本单元习作任务的具体落实，这节课我们还学习了《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文，为学习“围绕中心意思写”提供了更多的模仿范例以及进行了以上写法的总结。

（二）构思交流

同学们在这段时间还选择了自己感受最深的一个字，尝试了自主构思。现在我们一起来交流。

（三）圈画要点

让我们看看本次习作的要求是什么呢？请同学们翻开书，自己读一读题目要求，圈画出要点。

（四）书写提纲

接下来请同学们任选一个字，用上今天所学的方法，根据中心和选材在“学习单”写一写习作提纲，将感受最深、最能表现中心意思的部分作为重点，做好详略处理，写好后根据评价单与同桌完成自评与互评。

点评提纲

闲不住的奶奶他选取了四件事例，从在家里和在社区不同的事例描写奶奶的忙碌，并把帮助邻里解决纠纷作为重点视角来写。是一份值得大家借鉴的写作提纲。

（六）完成书写

请同学们课后根据写作提纲完和写法总结成习作，选择材料后将重要部分写具体、写详细非常重要。注意抓住语言、动作、心理、环境等细节进行创作！下节课我们根据习作评价单交流修改。