小学语文统编版六年级上册:语文园地八(第一课时)-教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地八

教科书

书名:义务教育教科书(统编版)语文六年级上册

出版社:人民教育出版社

教学目标

1.交流和总结把握文章主要内容的方法。

2.学习拟题方法,尝试给文章拟题。

3.能从一个词语多角度展开想象写一段话,并尝试欣赏评议。

教学内容

教学重点:

1.结合阅读经验和交流平台,能交流和总结播文章主要内容的方法。

2.尝试用不同的方法把握文章主要内容。

教学难点:

1.能准确、简洁地给文章拟题。

2.能从一个词语多角度展开想象写一段话,并尝试欣赏评议。

教学过程

一、谈话导入

1.回顾方法。阅读一篇文章,怎样才算读懂了?

2.过渡。先让我们走进《语文园地》的“交流平台”。这节课我们的话题是把握文章主要内容的方法。

二、交流方法

1.引导思考。平时用哪些方法来把握文章的主要内容?结合阅读经验,学生交流把握文章主要内容的方法。

2.默读“交流平台”,圈画关键词,用序号标出几种方法。

3.学生交流反馈。

4.联系学习经验,分享如何用好这些方法。

(1)出示学习任务一。

在作业单上把课题与概括主要内容的方法连一连,并想一想如何运用方法把握文章的主要内容。

(2)自由选择一篇课文,结合方法具体说说是怎么把握文章主要内容的。

5.学生交流学习成果。教师引导发现:不同类型的文章,把握主要内容的方法也会不同。

三、发现窍门,探究拟题

1.出示前三组题目,引导学生说说发现。

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭

竹节人桥芦花鞋

预设:以人物命题、以事件命题、以事物命题

2.聚焦第四组题目:

“在牛肚子里旅行”“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”“慢性子裁缝和急性子顾客”。

(1)用下面的句式说说这组题目哪里有意思。

这组题目很有意思,因为

(2)引导回顾。在平时的阅读和学习中,你读到过这样特别吸引人的文章题目吗?

3.提供两篇习作例文,学生尝试修改习作题目,并交流修改的理由。

把修改后的题目写在作业单上,并说说这样拟题的理由。

4.小结拟题秘诀。

四、创设情境,想象写话

1.多角度想象。(出示学习要求)

挑战第一关:读下面的词语,你想到了什么?

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

树林的深处秋天的深处心灵的深处

指名反馈。

出示“灵感启迪”:

你是联系阅读经验展开想象,是联系生活经验展开想象,还是调动自己的生活经历展开了想象?

2.指导理解“饱经风霜”。

(1)出示“饱经风霜”,学生说说理解。(出示解释:比喻经历了很多艰难困苦的磨练)

(2)联系生活,说说在哪儿见到过饱经风霜的事物。(预设:老环卫工人、自己家的老屋、参天古木……)

3.指导理解“深处”。按照以下提示,说说你想到了什么。

树林深处,你曾看到过怎样的情景或会发生什么事情?秋天在哪里?秋天的深处在哪里?请回想深深打动自己的、印象最深的是什么事。

4.想象写话,完成《作业本》第三题。

出示课件。

挑战第二关:选择一个词语,想象写一段话。

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

树林的深处秋天的深处心灵的深处

相机出示创作锦囊。

创作锦囊

你是否感到写话难以入手?老师建议你不妨这样思考:这段话从何处写起?如何通过具体描写突出事物特点?如何通过具体叙述表达感悟或情感?如果你还是感到困难,请读读下面两个选段,你一定会豁然开朗。

选段一:读到“饱经风霜的脸”时,我仿佛看到了《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸,那张脸因风吹日晒,因食不果腹,因遭受社会压迫,变得黑漆漆的,满是皱纹沟壑,刻画着岁月的年轮,反映着当时社会的黑暗。

选段二:每当夜晚独处时,总有一双明亮、慈爱的眼睛在我内心深处一眨一眨的,如同两颗闪耀的明星,为我指引前进的道路。这是母亲的关心,这是母亲的担心,这是母亲的慈爱。每个人的内心都会有一双印象深刻的眼睛,它像利剑使我割掉不良习惯,它像路灯为我指明前进道路,它像帆船助我驶向胜利的彼岸。

引导。哪个词、哪句话触动了你,给予你写话的灵感?相信

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