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20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（共1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

五年级上册语文统编版第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

本课主要内容为学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。通过学习本课，学生能够理解文章内容，了解父母两种截然不同的教育方式，体会作者从中获得的启示。同时，学生能够掌握生字新词，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，掌握生字新词，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。

2.思维品质：理解父母两种截然不同的教育方式，培养学生独立思考、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.文化意识：了解不同家庭教育方式对作者成长的影响，培养学生尊重、理解他人的意识，提高文化素养。

4.审美情趣：通过学习本课，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握生字新词：要求学生能够熟练掌握并运用课文中的生字新词，如“倾注、洋溢、创作、贬低”等。

（2）理解文章内容：要求学生能够理解文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》的内容，了解父母两种截然不同的教育方式。

（3）体会作者从中获得的启示：要求学生能够从文章中体会出作者对父母两种教育方式的感悟，以及作者的成长过程。

2.教学难点：

（1）理解父母两种截然不同的教育方式：文章中的父母对作者的作品给出了截然不同的评价，要求学生能够理解这两种教育方式的不同之处，以及它们对作者成长的影响。

（2）体会作者从中获得的启示：要求学生能够从文章中体会到作者对父母两种教育方式的感悟，以及作者的成长过程，这需要学生能够深入理解文章内容，并从中提炼出作者的感悟。

（3）掌握生字新词：要求学生能够熟练掌握并运用课文中的生字新词，这需要学生在学习过程中能够认真听讲，并在课后进行复习巩固。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》五年级上册，以及课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解父母两种截然不同的教育方式。例如，准备一张描述不同教育方式的图片，一张描绘作者成长过程的图表，以及一段关于父母教育方式的视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。例如，将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室的一角设置阅读角，供学生阅读相关资料。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学习资料：为学生提供课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的电子版文本，方便学生进行预习和复习。

7.作业布置：为学生布置相关的作业，如写一篇关于父母教育方式的文章，以巩固本节课所学知识。

8.评价方式：准备评价学生学习成果的方式，如口头提问、书面测试、小组讨论等，以便于教师了解学生的学习情况。

9.教学反馈：准备学生对教学内容的反馈方式，如填写教学反馈表，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果。

10.安全措施：确保教室环境安全，如检查电源插座、门窗等，以防止意外事故的发生。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习