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20《小壁虎借尾巴》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第3节课

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习课文《小壁虎借尾巴》，让学生掌握生字词，了解壁虎尾巴的功能，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生懂得团结互助的重要性，培养学生的同情心和爱心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握生字词，了解壁虎尾巴的功能，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：引导学生理解课文内容，培养学生的口语表达能力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的口语表达能力。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过图片展示，引导学生观察壁虎的外形特征，引出本课课题《小壁虎借尾巴》。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主学习课文，要求学生边读边圈出生字词，了解壁虎尾巴的功能。

3.小组合作（10分钟）

组织学生进行小组合作，让学生讨论壁虎为什么借尾巴，培养学生的团队协作能力。

4.讨论交流（10分钟）

引导学生积极参与讨论，让学生分享自己小组的讨论成果，培养学生的口语表达能力。

5.朗读课文（5分钟）

让学生有感情地朗读课文，感受课文所表达的情感。

6.总结提升（5分钟）

通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，总结本节课的学习重点。

六、作业布置

1.抄写生字词，每个生字词写5遍。

2.用自己的话复述课文内容，要求语言通顺、表达清晰。

七、教学反思

本节课通过情境教学法、小组合作法和讨论法等多种教学方法，使学生能够积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣。同时，通过朗读课文，培养了学生的语感。但在教学过程中，对于部分学生的口语表达能力培养还需加强，在今后的教学中，要注意引导学生多进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课以《小壁虎借尾巴》为例，旨在培养学生核心素养。根据新课程标准要求，本节课将重点培养学生的文化素养、思维素养和审美素养。

1.文化素养：通过学习课文，让学生了解壁虎尾巴的功能和动物尾巴的作用，从而培养学生对自然界的认知和尊重。

2.思维素养：在教学过程中，通过小组合作和讨论，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯，提高学生的思维能力。

3.审美素养：通过朗读课文，感受课文所表达的情感，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

本节课将围绕这三个核心素养目标进行教学设计，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握生字词，了解壁虎尾巴的功能，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

a.生字词掌握：学生需要能够准确地读出生字词，理解其意义，并能运用到实际语境中。

b.壁虎尾巴的功能：学生需要理解壁虎尾巴的功能，即帮助壁虎保持平衡，并在危险时作为武器。

c.朗读课文：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文的情感。

2.教学难点

本节课的难点是引导学生理解课文内容，培养学生的口语表达能力。

a.理解课文内容：对于一年级的学生来说，理解课文内容可能有一定的难度，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

b.口语表达能力：学生需要能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点，这需要教师通过小组合作、讨论等方式进行培养。

四、教学策略

1.针对教学重点，教师可以通过以下策略进行教学：

a.生字词学习：通过图片、实物等方式让学生直观地认识生字词，并通过练习、游戏等方式加强记忆。

b.壁虎尾巴的功能：通过实验、视频等方式让学生直观地了解壁虎尾巴的功能，并通过讨论、问答等方式加深理解。

c.朗读课文：通过示范、指导等方式让学生掌握正确的朗读技巧，并通过朗读比赛、角色扮演等方式激发学生的朗读兴趣。

2.针对教学难点，教师可以通过以下策略进行教学：

a.理解课文内容：通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，并通过角色扮演、故事复述等方式加深理解。

b.口语表达能力：通过小组合作、讨论等方式培养学生的口语表达能力，并通过演讲、辩论等方式提供展示机会。

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