20雾在哪里教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版.docxVIP

20雾在哪里教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年二年级上册语文统编版，课程内容为《雾在哪里》。本课通过富有韵律和节奏的语言，描绘了一幅雾的奇妙景象，让学生在感受自然美的同时，学习如何正确地运用疑问句。

本课的教学目标为：1.学会正确使用疑问句。2.理解课文内容，感受雾的奇妙。3.培养学生的想象力，提高表达能力。4.激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1.学会正确使用疑问句。2.理解课文内容，感受雾的奇妙。

教学难点：1.正确使用疑问句。2.理解雾的奇妙。

教学准备：1.课文朗读录音。2.课文插图。3.疑问句卡片。4.雾的实物或图片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室外的雾景，引起学生对雾的兴趣。

2.提问：你们见过雾吗？雾是什么样子的？

二、课文学习（15分钟）

1.播放课文朗读录音，让学生跟随朗读。

2.出示课文插图，引导学生观察并描述雾的景象。

3.讲解课文内容，引导学生理解雾的奇妙之处。

三、疑问句学习（10分钟）

1.出示疑问句卡片，让学生学习并练习使用疑问句。

2.进行疑问句问答游戏，巩固学生对疑问句的掌握。

四、表达练习（10分钟）

1.出示雾的实物或图片，让学生用疑问句描述雾的景象。

2.鼓励学生发挥想象力，用疑问句创作关于雾的小故事。

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调疑问句的正确使用和雾的奇妙之处。

2.鼓励学生课后观察大自然，用疑问句记录自己的发现。

六、作业布置

1.抄写课文。

2.用疑问句写一段关于雾的描述。

核心素养目标分析

本节课《雾在哪里》从核心素养目标方面出发，注重培养学生的语言表达、审美情感和科学探究能力。

首先，在语言表达方面，通过学习课文，让学生掌握疑问句的使用，提高他们的语言组织能力。同时，通过朗读和问答环节，锻炼学生的口语表达能力。

其次，在审美情感方面，本节课通过描绘雾的奇妙景象，让学生感受自然之美，培养他们的审美情趣。同时，通过观察和描述雾的景象，激发学生对大自然的热爱。

最后，在科学探究方面，本节课让学生了解雾的形成原因和特点，培养他们的科学探究精神。同时，通过观察和描述雾的景象，提高学生对自然现象的观察力和思考能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确使用疑问句。

2.理解雾的奇妙。

难点：

1.正确使用疑问句。

2.理解雾的奇妙。

解决办法：

1.针对疑问句的使用，通过疑问句卡片和问答游戏，让学生在实践中掌握疑问句的用法。同时，教师在朗读和问答环节中，注意示范正确的疑问句表达方式，帮助学生正确使用疑问句。

2.针对理解雾的奇妙，通过课文插图和实物展示，让学生直观地感受雾的景象。同时，教师在讲解课文内容时，用生动的语言描绘雾的奇妙之处，引导学生深入理解课文。

3.对于理解雾的奇妙，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，从而加深对雾的奇妙之处的理解。

突破策略：

1.针对疑问句的使用，设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固疑问句的用法。

2.针对理解雾的奇妙，可以组织学生进行实地观察，让学生亲身体验雾的奇妙之处。同时，鼓励学生课后进行观察和描述，培养他们对自然现象的观察力和思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法。讲授法用于讲解疑问句的使用和雾的奇妙之处，让学生在理解的基础上进行实践。讨论法用于学生之间分享对雾的观察和感受，促进学生之间的互动和交流。角色扮演法用于让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解。

2.设计具体的教学活动：

（1）疑问句实践：教师提供疑问句卡片，让学生在小组内进行问答练习，巩固疑问句的用法。

（2）雾的观察与描述：学生分组进行实地观察雾的景象，并用疑问句进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解。

（4）雾的奇妙故事创作：学生以小组为单位，创作关于雾的奇妙故事，激发学生的创造力和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容和疑问句的用法，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放雾的短视频，让学生直观地感受雾的景象，增强学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线字典和语法检查工具，帮助学生检查疑问句的用法和语法。

（4）实物和图片：展示雾的实物和图片，帮助学生更好地理解和描述雾的景象。

（5）教材：利用教材中的课文和插图，引导学生学习疑问句的用法和