蝙蝠和雷达(年段).doc

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《11、蝙蝠和雷达》第一课时教学设计

开课人：林娟玲

２０14、3、19

教学目标:

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。

2、朗读课文,把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点：

1、能大致说出课文的主要内容.

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因.

教学准备

有关仿生学的资料，多媒体课件。收集蝙蝠和雷达的资料，图片。

第一课时

一、激趣导入在黑板上板书蝙蝠雷达两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的了解.多媒体出示飞机在空中飞行的图片,说说飞机在夜空中是怎样飞行的。飞机(雷达）和蝙蝠有什么关系呢?在题目上加上“和”字.齐读课题。

二、初读课文，了解课文主要内容。

１、用自己喜欢的方式阅读课文,画出不能理解的词语、句子,想：这篇课文主要说了什么？

2、学生归纳课文的主要内容.不一定要说得很好，能能基本说出来就可以了。

三、检查生字词学习情况。

1、指名认读生字.

2、分段朗读课文.正音正字。

四、学习前三个自然段

（一)默读前三个自然段，找出过渡句

（二）出示过渡句:“在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示.齐读。这个句子运用了什么修辞手法？(设问）读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段.

（三)重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么?

2、指名讲意意思。

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。然后说说感受。

(3）说感受

（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?（赞叹、佩服）

五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？(眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习.

作业布置：

1、抄写生字词语

2、熟读课文

3、继续查找有关仿生学的资料

第二教时

一、复习听写以下词语:

蝙蝠飞行清朗揭开启示

雷达安全障碍物荧光屏

学生根据上面词语简要复述课文主要内容。

二、导入新课

同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗?问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、６自然段.

三、按下列问题自我阅读课文4、5、６自然段。

１、蝙蝠是怎样探路的？科学家作了几次试验?最终得出了什么结论？自己概述一下试验的过程。

小组讨论，填写表格

试验顺序

试验方法

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

２、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们快速阅读第七自然段。

（１）学生自我阅读.理解.画出蝙蝠探路示意图.

（２)多媒体演示蝙蝠探路示意图。

出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复和“终于”说明了什么?体会用词的准确性.体会科学家发明的艰辛.整齐这一句话。板书

３、雷达是怎样在夜间飞行的,画出有关句子。

4、认真仔细地再阅读一遍课文,你有什么时候发现，或者想提出什么问题吗？

四、科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达.

１、同学们朗读第八自然段，看看雷达的工作原理是怎么样，并画出雷达工作的示意图.

２、多媒体演示雷达工作示意图。板书

3、齐读这一段。

五、齐读全文，回顾全文。完成堂上练习。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。

六、拓展延伸

(一）默读“资料袋，填写：人们从(???）身上得到启发，发明了(?????????).(二）介绍自己知道的有关仿生学的资料.用“人们从（??????)身上得到启发，发明了（?????????).”的句式来说。

（三）补充有关仿生学的资料

（四)说一说:我从(??????）身上得到启发，想发明（?????????）。

参考:我从变色龙身上得到启