初中美术课堂教学策略探索（2）.pdf

初中美术课堂教学策略探索（2）

初中美术课堂教学策略探索

(2)美术作品评价方式的样化美术作品评价标准应以真诚、尊重、

关怀的态度、促进激励的方式，让每位学生体验到沫浴成功阳光的同

时增强自信，形成健康和良好的身心状态。作品评价可分为课堂评价、

作业评价、展览评价，建构成立体，综合，全面的评价系统，实现诊

断性评价、形成型评价和终结性评价的有机整合。，例如：学生建立

美术成长记录袋存放美术作品，记录作品时间，作品评价卡，探究报

告，反思记录等。这样不但对学习情况有所记录，还培养了学生自我

反思，评价改进的意识，很好地调动学生学习积极主动，创造性。

综上所述，美术课堂教学要根据教材的内容明确教学目标，精心

设计教案，注重课堂学习气氛平等和谐和师生互动，让学生学会美术

理论知识的同时学会绘画实践与探索，促使他们解决不断出现的美术

新问题，促使教师对教学过程的各个环节进行反思与优化，理解吸收

先进的教学思想，掌握教育科学研究方法，提高自身教学水平，创造

性地进行课堂教学，灵活处理美术课堂各种问题，推动美术课程稳步、

和谐、健康发展。

浅议初中美术课堂中有效教学的策略与方法2017-05-1220:04|

#2楼

由于初中美术课没有升学考试任务，一方面，学生会忽视这门学

科的重要性；另一方面，美术教师却可以在严格实施课程标准的基础

上大胆的干一番，更有利于搞一些前瞻性的教学实践。通过美术教育，

可以让学生了解我国优秀的民族美术文化传统和外国的优秀美术成果，

提高文化艺术素养，增强爱国主义精神和集体主义精神；培养感受美、

表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念；陶冶情操，

发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

因此，为了使学生重视并且真正爱上美术课，美术课一定要上出自己

的特色，吸引学生的眼球。

美术课难上，具体体现是硬件和学具的匮乏，因此美术课的教学

策略、方法就尤为重要。另外，新一轮的教学改革在全国各地如火如

荼地开展，旨在探索检验新的课程标准，改革和改变不符合当今时代

的教育教学观点、教法，探索和创建适应人的发展、适应社会的发展

的新的教育教学模式。我校近两年也在积极开展高效课堂活动。以上

种种都促使从事美术教育的教师愿意去探索美术课行之有效的教学策

略和方法。

一、美术课堂中有效教学的策略

随着素质教育的全面实施，学校的艺术教育逐渐被提上了日程。

作为美术课，在提高学生修养，培养学生感受、想象、创造、审美等

能力上凸显了引导作用。所以，如何提高美术课堂教学效果，如何向

四十五分钟要效益，更值得我们关注和思考。

（一）、美术课堂中教师的引导

我所理解的引导是：指引学生导入问题，教师提问后学生的回答

才是问题真正的开始。适当的指引，是美术课堂中学科的综合和人文

精神的体现。发挥学生的自主性、能动性，并非单一的拿着笔去画，

而是要让学生在实践中探索生活环境的人事景物，鼓励他们依据个人

的经验及想象参与探究2

各种美术表现。整节课，学生是学习的主人，教师只是全心全意

地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设学生充分展示

创造才能的机会和舞台，让他们在轻松愉悦的环境中学习美术、感受

美术、陶冶情趣，发挥其艺术潜能。

（二）、美术课堂中学生的学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的

具体目标时指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养

学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的

能力以及交流与合作的能力。”学生的探究发现是在教师激励、启发

和诱导之下，运用科学的方法去探究发现未知的知识，从学会知识到

会学知识和会用知识，把知识转化为能力。美术教育首先是一种情感

教育，是在“自然状态”下引导学生进入审美意境，获得精神愉悦与

审美体验，其本质在于“以美引真”、“以美导善”、“以美化情”。

在这里我们让音乐与美术课相结合，就形成了视觉与听觉共通的音画

效果，创设了更具体、更可感知的美的意境，增强了学生对美的感受

与捕捉能力。美术教育从本质上说是塑造人的工程，他具有唤醒、联

系和整合人格的力量。

二、美术课堂中有效教学的方法

如何提高学生在美术课堂上的学习质量,增强学生的学习兴趣，使

学生积极主动地参与教学全过程，提高教学的有效性，是当前教育研

究的重要课题。那么，如何用最少的时间，最小的精力投入，取得尽

可