中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读(共33张PPT).ppt

解答文言文比较阅读题的关键：1、正确解读材料，尤其是课外文言选段一定要借助注释反复阅读，读懂材料；2、认真审题，按题干要求比较作答；3、解答中密切关注两文的内在联系，明确两文的异同点。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）文言文比较阅读复习目标：1、熟悉、掌握中考文言文比较阅读常见题型、考察点。2、掌握比较阅读的基本方法，并学会运用。什么是文言文比较阅读：把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料，要求读者在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。比较阅读是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内写人记事的散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写的不同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。课文比较阅读：????一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，一是在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同(相近)之处；二是存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同；三是难易程度相当，均为浅易文言文。如：《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》共同点：①都是臣子向君王进谏。《出师表》：提出三条建议，其中最主要的是“亲贤远佞”；《邹忌讽齐王纳谏》：??指出“王之蔽甚矣”暗含广开言路，吸取各方意见之意。???????????②提的意见都有广开言路的意思。???????????③提的方式都很委婉。《出师表》是“以情动人”；《邹忌》是私事到国事（由小见大）采用类比的方式劝谏。?相同点：????1、体裁相同：都是记，都融写景、叙事、抒情、议论于一体。都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。????2、语言特点：语言上都采用骈散结合，节奏感强，读起来琅琅上口。两篇散文的语言都非常优美，读起来琅琅上口。不同点：????1、结构技巧有别。《岳》文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论，点明主旨。将记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。???《醉》文则以“乐”字提挈全篇，环环相扣，构思精巧。开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，后又从释“醉翁”二字引出“山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来抒写“山水之乐”。作者还妙用了照应和伏笔。细品全篇，“醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应。再如：《岳阳楼记》与《醉翁亭记》2、语言表述有别。《岳》文语言上骈散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。立意深刻，造词精警。《醉》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事，则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。特别是二十多个“也”字的运用使文章层次分明，音韵和谐悦耳。????3、主题深度有别。《醉》文表述主题的方式是含蓄深沉的。把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。而《岳》文表达主题的方式是直抒胸臆。在比较了“迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了自己的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下为己任的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心志，激人奋进。从这一点来说，范公明显高出醉翁一筹，也是醉翁难以企及的。异中求同，同中求异。“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。在文段中筛选提取有关人物的事迹信息，然后再“同中求异”。