高中英语-《卧虎藏龙》影评阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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Reading:CrouchingTiger,Hidden-Dragon教学设计

教学目标

语言能力目标:

训练通过寻找关键词,主题句等提升对文章段落主旨大意的把握能力;

强化略读、查读等策略训练获取信息的阅读技能。

熟悉与电影有关的词汇及表达。

学习能力目标:

通过小组学习引导学生学会合作学习,同时引导学生通过网络媒体多渠道学习。

思维品质目标:

通过让学生从阅读文本中抽象出影评的构成要素培养学生的逻辑思维能力。

并通过让其表达对新影片的感受,提升思维的批判性。

4.文化意识目标:

通过介绍与中国有关电影提升学生对英语学习的兴趣;

加深对中国电影文化了解,并积极介绍传播中国电影文化。

教学重点:

理解文章大意,影评的基本构成;并深入理解细节信息。

通过小组合作及展示,学会影评习作。同时,训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点:

如何引导学生学会写简单的英语影评。

教学策略

情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法

通过设置情景和教师讲授,帮助学生了解文章《卧虎藏龙》的基本构架。

2、运用任务型教学法,通过读前预测、读中理解、读后深化的任务设计,引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手,由易到难,步步推进,层层深入。

3、采取小组合作学习的课堂活动形式,让学生分组合作介绍有趣的中国影片。在学生用英语进行表达及思维碰撞的同时,学会合作学习、自主探究。

教学过程

Step1Leadin

【视听导入】Enjoyavideoandshareinformationyougetfromthevideo

Whoistheman?

Whatishedoing?

WhatdoyouthinkabouthisspokenEnglish?

【目的】训练英语视听能力,引起课堂兴趣

Step2Pre-reading

Readtogether(三遍英语说出汉语意义)

directormasterpieceactress

characterfemalefiance

rooftopleapgraceful

bravemovingfallinlovewith

playaparttoonessurprisecareabout

everynowandthen

【目的】为阅读做词汇准备

Step3Reading

(一)Fastreading

Task1Whichisthebestsummaryofthisfilm?

()a.IttakesplaceonPekingrooftopsandindesertsofwesternChina.

()b.Itisamartialartsfilmthatthestorytellsofastolensword,andthefightto

getitback.

()c.Ittellsthestoryoftwopeoplewholoveeachother.

【目的】理解文章主旨

Task2Matchthemainideawitheachparagraph.

Paragraph1A.plot(情节)andsetting(背景)

Paragraph2B.comment(评论)onthefilm

Paragraph3C.characters(人物)ofthefilm

Paragraph4D.director(导演)

Paragraph5E.type(类型)ofthefilm

【目的】理解段落大意

(二)DetailedReading

Taskforpara12:

FillintheBlanks

Toeveryone’s,AngLee,ofanumberofexcellentfilms,ha

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