小学语文统编版六年级上册：语文园地二（第二课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地（第二课时）

教科书

书名：统编版义务教育教科书教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过朗读对比和仿写改写，体会句子中反复带来的表达效果。

2.通过观察和练写，掌握书写行款整齐、布局合理、书写正确的要领，养成自我检视的好习惯，不断提高书写水平。

3.通过朗读与积累中国古代诗人的爱国名句，感受他们强烈的爱国情怀。

教学内容

教学重点：

通过观察和仿写，掌握书写行款整齐、布局合理、书写正确的要领，养成自我检视的好习惯，不断提高书写水平。

教学难点：

2.通过朗读对比和仿写，体会句子中反复带来的表达效果。

教学过程

词句段运用，积累写作方法

这节课我们继续走进第二单元语文园地的词句段运用。自由读读这两句话，看看，你发现了什么？

相信你一眼就发现了，第一句中的“只听见”和第二句中的“是那么”分别出现了两次。这样写的好处是什么呢？我们通过对比来感受下。

1.课件出示：自由读一读这两句话，你觉得在表达效果上哪个句子更好？好在哪里？听听这位同学的理解。

①起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

②起初是全场肃静，只听见炮声，国旗和许多旗帜飘拂的声音。

生1：我觉得第一个句子更好一些，因为第一个句子中用了两个“只听见”说明了除“炮声和许多旗帜飘拂的声音”之外，再也没有其他声音，突出了会场的肃静。而第二句就没有这样的表达效果。

2.教师追问：你看，这位同学在对比朗读中，就发现两个句子不同的表达效果。下面，我们再来对比读一读这两个句子，你觉得哪句更好？我们来听听这位同学读后的感受。

①那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

②那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

生2：我认为第一个句子更好，因为第一个句子中重复使用两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上，突出了作者的喜爱之情。

3.教师小结：是的，我们在根据自己的需要，在某一个句子，或某一段中，重复的使用同一个词语，会突出所写事物的特征，强烈地表达作者情感。这样的词语重复，我们称之为“反复”。反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的一种修辞方法，它可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。

4.组织交流：下面我们来欣赏诗歌《大堰河——我的保姆》，继续体会“反复”的作用。

大堰河——我的保姆

艾青

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就开始用抱过我的双臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。

生3：为了赞美保姆，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，无私、勤劳和善良的大堰河形象跃然纸上。

生4：虽然大堰河承担着如此繁重的劳动，但她依旧含着笑，这里反复用了六个“她含着笑”，更为突出了大堰河的淳朴乐观。

教师小结：是的，如果在你的习作中，根据表达的需要，在某一段落，或一句话中，重复运用一个词语，会让你表达的情感更强烈，语句更富有感染力。

5.拓展：排比和反复的区别。反复这一修辞手法和排比又有什么区别呢？我们一起来看下。反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上很相似，关键在于其表达的侧重点不同。

反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。

例如：（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

在这句中，作者连用了三个“我的母亲”，让我们感受到母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生巨大的触动，侧重点就是母亲的辛苦，所以此句的修辞手法为反复。

（2）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”这三者的内容不同，但是结构相同，所以此句的修辞手法是排比。

二、学练书法，提升书写能力

过渡：体会了反复这一修辞手法的表达效果后，我们再来欣赏两幅学生写的作品。

1.说一说：请你们仔细观察，看看这两幅作品有什么不同？我们先来听听这两位同学的看法。

生5：我发现这两幅作品的书写格式不同。第一幅作品是一首诗，竖着写的，而且是从右往左写，我们古人就是这么写的。第二幅作品是一封信，横着写的，从左往右写。

生6：我发现这两幅作品在排版上