小学语文统编版六年级上册：语文园地二（第一课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地（第一课时）

教科书

书名：统编版义务教育教科书教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。

2.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。

教学内容

教学重点：

引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。

教学难点：

学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。

教学过程

一、回顾课文，谈话导入

在这个单元的学习中，我们学习了5篇饱含着爱国情怀的课文，那些震撼人心的战争场面，令人心潮澎湃的热闹场面，让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。这节课，我们先走进语文园地的交流平台。

二、交流平台，学习点面结合的方法

1.这个单元的语文要素是了解文章怎样点面结合写场面的。交流平台中也围绕这一学习重点，展开了讨论。我们先聚焦交流平台中的第一段。自由读一读这一段，你收获了哪些信息呢？我们来听听这位同学的发现。

生1：我发现了场面的整体描写就是面的描写，场面中的个体展现就是点的描写。交流平台中说到《开国大典》阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。这就是运用点面结合的好处。

2.是的，对整个场面进行概括性地描写，这是“面”的描写。对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。点面结合，场面活动才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。

3.回顾第二单元的课文，哪些课文也运用到了点面结合的写法呢？听听这位同学的收获。

片段一：

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

生2：我在《狼牙山五壮士》痛击敌人场面描写中发现前两句话是对五位壮士英勇战斗的整体描写，后面四句话是根据人物的特点，通过描写人物的神态、动作将五位壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神展现得淋漓尽致。

4.是的，点面结合，既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

片段二：

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

生3：从群众入场这一场面中，前三句是面的描写，后两句是点的描写，让我们感受到人民的急切心情，他们是那样的激动与兴奋，他们是参加典礼的三十万人的缩影。最后一句又回到面的描写，是对整个会场的整体描述，采用比喻的修辞手法展现出了此时人山人海、红旗翻动的壮观景象。

5.在运用点面结合的写作手法时，我们既要关注整体场面烘托气氛，又要抓住个体有重点有变化地写出人物形象。接下去我们来看交流平台中的第二段话，它给我们提出了这样的要求：平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？我们来听听这些同学摘抄的片段。

片段三：

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的……

生4：我摘抄的这个片段是《红楼梦》中众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的场面描写。运用了点面结合的写法，画面感、层次感极强。从点的描写中发现每个人物有着不同的性格、特点，更符合各自的身份和地位。

片段四：

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望