小学语文统编版六年级上册：语文园地三（第二课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.学习怎样清楚、有序、完整地说明理由，表达观点。

2.了解古诗《春日》的大意，感受春日的生机，背诵并积累古诗。

教学内容

教学重点：

学习怎样清楚、有序、完整地说明理由，表达观点。

教学难点：

了解古诗《春日》的大意，感受春日的生机，背诵并积累古诗。

教学过程

一、词句段运用（第二部分分条陈述）

（一）导入

本园地词句段运用的第二部分内容向我们出示了这样一段话，请注意加点部分的词语，说说你发现了什么？（出示段落）

（二）新授

1.这段话是总分结构，先总说“天体上有生命存在至少需要几个条件”，再分述四个条件。

2.每个条件之间都用分号隔开，我们在园地一的词句段运用里学过了分号的时候，这里的四个条件是并列的关系且没有内交叉或相容。

3.作者用“一是，二是，三是，四是”的方式把四个条件一一列举出来了能使要说的内容条理清晰，理由充分，具有说理性强，说服力大的好处

（三）课堂练习

1.日常生活中可以用这种方式说明理由，表达观点。请在下面中选择一个话题，用这种方式说一说。

竞选班级体育委员。

向妈妈请求，每周三放学后提一会儿足球。

2.评价标准：是否用上了刚学到的方式；理由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系。

（四）小结

在日常的生活交际中，如果你想说服对方，就可以运用今天学到的“逐条说明有序表达”让自己想要表达的观点更加的清晰、明了。

二、日积月累

1.复习并积累有关春天的成语

春回大地春光明媚春光融融

春光旖旎春色怡人春燕回巢

春色迷人春色无边春意盎然

2.积累咏春佳句

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

3.学习《春日》

（1）出示古诗《春日》，读通顺。

（2）介绍诗人。

（3）根据注释理解诗意。

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。

全句的意思:在风和日丽的一天，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息，百花盛开，姹紫嫣红，到处都是春天的景象。

（4）小结：整首诗表达了诗人对万象更新、生机勃勃的春天的赞美。

其实，这首诗表面上看似写景诗，实际上是哲理诗。（出示背景资料）泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。诗人当时并不可能到泗水滨游玩，诗中所言到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。正是因为朱熹爱读书、才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

（5）背诵并会默写《春日》