一年级小学生阅读能力到底怎么培养.docx

一年级小学生阅读能力到底怎么培养

很多家长咨询小学一年级的孩子怎么培养阅读能力，为这件事很犯愁。想培养吧，不知道从哪下手，不培养吧，又怕耽误孩子，越想越焦虑。

我觉得有这种想法的家长还是比较有觉悟的家长，也不在少数，一边着急一边拖延。一晃两年时间过去了，孩子到了三四年级更加焦灼。因为孩子根本不会阅读，又影响到写作文。时间不可逆，很多三年级家长会劝告一年级学生家长尽早学习阅读。生二胎的家长们更加重视了孩子的早期阅读。我给到四点建议：

第一，带领孩子读起来。

阅读能力培养的起点是读，也就是大人和孩子读起来。只有在读中才能体会到读的乐趣，只有在读的过程中感受语言文字的美，体会语感的魅力，爱文字、爱文化、爱文明的情感油然而生。没有读的过程、读的体验，就无法生成爱阅读的情感。

有的家长用听故事代替孩子大声朗读，是一个误区。带领孩子听故事锻炼孩子听、思的能力。带领孩子读故事是读思能力培养。小学一年级阅读能力培养的重点是读书，不是听故事，既然是读书就要求学生以读为主。读是指看着书上的文字和图画读出声音。学生在大人的领读下，聚精会神地看着文字，出声读出字的读音，清楚听到自己的读书声。大人如果发现读的不理想的地方，可以及时纠正和再示范。反正张口读起来就是好的。朗朗的读书声是孩子学习阅读的第一步。

第二，引导孩子读正确、流利、有感情。

如果家庭每天都能听到孩子读书的声音，意味着孩子踏入阅读的第一步。第二步就是要关注孩子读正确、读流利、读的有感情。这一点十分重要，缺一不可，顺序不可颠倒。看似简单，做起来一定要严格、规范，不可轻易违背要求，扎实的阅读基础正是这样一步步打牢固的。

读的时候如果大人听到孩子读的结结巴巴、断断续续、重复、颠三倒四、发音不清不楚、语音语调不准确等情况，一定要及时纠正、反复练习，一直做到正确流利有感情为止。这样要求，会让孩子读的更专心、更投入，体会也就会更深刻。

第三，启发孩子理解所读的内容。

在前两步做到位的情况下，开始启发孩子理解意思。家长切勿着急问孩子意思，一定先扎实地把朗读做好，再进入理解环节。当确定孩子朗读没有问题的情况下，可以让孩子用眼看文字，不必读出声。思考一些问题，关于字词句的问题，关于内容的问题，关于想象问题，关于做人道理问题等。尤其要联系生活实际，思考平时应该怎么做。

通过读书转变孩子的行为习惯，从而可以确认孩子是否理解的正确，提升孩子鉴赏能力、审美能力和创造能力。孩子在日常生活中的言谈举止上就会反映出来阅读后的思维层次是不一样的，孩子思维的深刻性、灵活性会渐渐形成。

第四，陪伴孩子坚持阅读。

习惯的养成是在长时间的行动中获得的，阅读能力就是在长时间坚持阅读中逐渐提高的。所以家长们一定不能半途而废，坚持一年的陪伴胜过长大多少年的操心敦促。大人要抓住一年级语言发展黄金时间坚持陪伴孩子大声朗读，读正确流利有感情，读中理解、学会做人，将产生事半功倍的教育效果，孩子阅读能力提高必然是水到渠成的事。