幼儿园中班数学优质教案《玩筷子》.pptx

幼儿园中班数学优质教案《玩筷子》汇报人：2023-12-22课程介绍与目标玩筷子游戏设计数学知识点融入互动环节设置评价方式与标准课程延伸与拓展contents目录课程介绍与目标01教案背景及目的背景筷子作为中国传统文化的一部分，不仅在日常生活中广泛使用，而且富含数学元素，适合用于幼儿园数学教学。目的通过玩筷子的游戏，激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学能力，同时传承和弘扬中国传统文化。教学目标与要求010203知识目标能力目标情感目标使幼儿掌握数的基本概念，如数的大小、数的顺序、数的组成等。培养幼儿的观察力、记忆力、思维力和操作能力。让幼儿感受数学学习的乐趣，培养幼儿的合作精神和竞争意识。课程安排与时间课程时间：30分钟课程流程：导入（5分钟）→游戏（15分钟）→总结（5分钟）→延伸（5分钟）课程准备：筷子若干双、数字卡片、音乐等教学辅助材料。玩筷子游戏设计02游戏规则与玩法游戏人数：2-4人游戏目标：通过筷子操作，锻炼幼儿的手眼协调能力和数学思维能力。游戏规则：每位幼儿拥有相同数量的筷子，轮流进行游戏，每次只能拿一根筷子进行操作，最终获得指定数量或形状者获胜。游戏道具与准备筷子游戏盘辅助材料每人一副筷子，材质为木质或塑料，长度适中，易于幼儿抓握。一个带有刻度的游戏盘，用于放置筷子和记录得分。彩色纸、橡皮泥等，用于制作游戏所需的形状或图案。游戏过程与指导1.游戏开始教师向幼儿介绍游戏规则和玩法，并示范正确的筷子拿法和操作方法。幼儿自由组队，选择游戏伙伴，准备好游戏道具。游戏过程与指导2.游戏进行第一轮：自由摆放。幼儿轮流拿一根筷子摆放在游戏盘上，尝试摆出不同的形状或图案。教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出多样的作品。第二轮：目标摆放。教师在游戏盘上设定一个目标形状或图案，幼儿需按照目标进行摆放。此环节可锻炼幼儿的观察能力和手眼协调能力。游戏过程与指导第三轮：数量挑战。教师设定一个数字，幼儿需在规定时间内用筷子摆出相应数量的形状或图案。此环节可锻炼幼儿的计数能力和快速反应能力。游戏过程与指导3.游戏结束与总结游戏结束后，教师与幼儿共同回顾游戏过程，分享各自的作品和经验。教师针对幼儿在游戏中的表现给予积极的评价和反馈，鼓励幼儿继续探索和创新。同时，针对游戏中出现的问题和不足，提出改进建议，帮助幼儿更好地掌握游戏规则和技巧。数学知识点融入03数数能力及数字认识筷子数量与数字对应数字比较通过摆放不同数量的筷子，引导幼儿学习数数，理解数字与数量的对应关系。通过比较筷子数量的多少，帮助幼儿掌握数字大小关系。数字排序指导幼儿按照数字顺序对筷子进行排序，锻炼其数字认知能力。形状与空间感知培养空间方位感知通过摆放筷子形成不同的空间图形，帮助幼儿理解空间方位概念，如上下、左右、前后等。筷子形状认知引导幼儿观察筷子的形状特征，如长短、粗细、直弯等，培养其形状认知能力。图形组合与分解指导幼儿使用筷子拼搭出不同的图形，锻炼其空间想象力和图形组合能力。简单运算和逻辑思维训练加法运算减法运算逻辑思维训练通过增加筷子的数量，引导幼儿理解加法的含义，并学习简单的加法运算。通过减少筷子的数量，帮助幼儿理解减法的概念，并学习简单的减法运算。设计一些需要运用逻辑思维的筷子游戏或任务，如排序、分类、推理等，提高幼儿的逻辑思维能力。互动环节设置04师生互动交流提问与回答教师提出问题，引导幼儿思考，鼓励幼儿积极回答问题，增强课堂互动性。观察与指导教师观察幼儿操作筷子的过程，及时给予指导和帮助，确保幼儿能够顺利完成任务。鼓励与表扬教师对幼儿的表现给予及时的鼓励和表扬，激发幼儿的学习兴趣和自信心。小组合作探究分组与合作教师将幼儿分成若干小组，鼓励幼儿在小组内互相合作、共同探究筷子的玩法和数学奥秘。讨论与交流小组内成员积极讨论、分享自己的想法和发现，促进彼此之间的交流和合作。实践与探索小组内成员在教师的指导下，尝试用筷子进行各种数学操作和实践，如数数、排序、比较大小等。分享成果展示成果汇报每个小组选派一名代表，向全班幼儿展示他们小组的合作成果，分享他们在玩筷子过程中的收获和体验。互动交流其他小组的幼儿可以向展示的小组提出问题或建议，促进全班幼儿之间的互动和交流。教师点评教师对每个小组的表现给予点评和总结，肯定他们的努力和成果，同时提出改进意见和建议，帮助幼儿更好地掌握数学知识和技能。评价方式与标准05观察记录法观察幼儿使用筷子的熟练程度01通过记录幼儿使用筷子的方式、频率和准确性，评估其手部协调能力和精细动作发展。观察幼儿对数学概念的理解02观察幼儿在操作筷子过程中表现出的计数、比较、排序等数学概念的理解程度。观察幼儿的专注力和兴趣03留意幼儿在玩筷子时的专注程度和兴趣表现，以评估其对数学活动的投入程度。作品分析法分析幼儿的作品创意对幼儿在玩筷子过程中创作的作品进行创