【大单元教学设计】3.5《岩石、沙和黏土》课时教案 教科版科学四年级下册.docx

3.5《岩石、沙和黏土》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）知道岩石、沙、黏土的特征各不相同。

（2）认识岩石碎裂后会形成黏土、沙。

2.科学思维：

通过比较的方法发现岩石、沙、黏土的异同。

3.探究实践：

（1）用多种感官、借助工具观察比较岩石、沙、黏土的黏性差异。

（2）根据观察到的现象提出岩石破裂后会形成黏土、沙的猜测。

4.态度责任：

（1）敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。

（2）建立自然界的事物在不断变化的观点。

二、教学重难点

重点：能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。

难点：能够根据事实对岩石的变化进行推测。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

它们从哪里来

能说出搜集到的岩石、沙和黏土的来源

能

基本能

不能

观察岩石、沙和黏土

用多种感官、借助工具观察比较岩石、沙、黏土的黏性差异

能

基本能

不能

根据观察到的现象提出岩石破裂后会形成黏土、沙的猜测

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

工匠们会用锤子把一块大石头敲成许多小石头，把小石头敲成更小的石头。

自然界中的岩石是怎么破碎的？破碎后又变成了什么？

由熟悉的生活现象联想到自然现象，聚焦问题，激发探究兴趣。

对学生的回答及时给予表扬。

（二）探究活动

评价活动一：它们从哪里来

1.观察这三种物质，能说出它们的名字吗？

明确：岩石、沙和黏土。

【拓展】

黏土是土壤吗？黏土和土壤之间是什么关系？

明确：从颗粒大小看，土壤分为沙土、壤土和黏土。沙土，颗粒最大；黏土，颗粒最小，甚至肉眼看不见；壤土，颗粒较小。

2.我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土？

明确：在我们生活的环境中广泛分布着岩石，无论是在山坡、峡谷、小溪边、海滩上，还是公园、居民小区、房前屋后、乡村小道、校园内，甚至泥土里都可能找到一些小石子，这些小石子就是岩石，它周围的细碎颗粒就是沙和黏土。

3.温馨提示

野外寻找时，要注意安全，或邀请家长一起参与。

4.岩石、沙和黏土有什么特征？怎样进行观察比较？

明确：观察方法有两种。一种是调动感官，看、闻、摸的方式感受它们特征。二是借助工具——放大镜观察。

注意，闻，应该采用扇闻法，即鼻子靠近物体上方，用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。

活动评价二：比较岩石、沙和黏土

1.实验器材：岩石、沙、黏土、放大镜、白纸。

2.实验过程

（1）把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。

（2）分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

（3）用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

（4）试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。

（5）用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，然后把纸竖起来观察。

3.温馨提示

（1）正确使用放大镜

（2）不要品尝，使用扇闻方法

（3）用手观察时，采用捻摸方式

（4）沙和黏土，可以用滴管加少量水搅拌变潮湿，但不能成流。

4.实验记录

5.实验讨论

（1）为什么沙不容易团成小球，黏土容易团成小球？

明确：

①黏土颗粒小，颗粒间隙小，容易团成小球；

②沙颗粒较大，颗粒间隙大，不容易团成小球。

（2）为什么黏土会在白纸上留下痕迹，而沙则容易掉落下来。这说明什么？

明确：

①黏土颗粒间隙很小，黏性大，会在白纸上留下痕迹；

②沙颗粒间隙大，没有黏性，不会在白纸上留下痕迹。

6.实验结论

通过观察，岩石、沙和黏土各有什么特征？

明确：

岩石：颗粒大、感觉粗糙、不容易成小球、无法涂痕、无气味。

沙：颗粒小、感觉粗糙、不容易团成小球、涂痕不均匀、无气味。

黏土：颗粒细小、感觉细腻、容易团成小球、涂痕均匀、有气味。

活动一：知道岩石、沙和黏土随处可见。明确观察岩石、沙和黏土的方法。

活动二：引导学生用多种感官、借助工具观察比较岩石、沙、黏土的黏性差异。

活动一：考查学生能否说出岩石、沙和黏土是从哪找到的，能否调动记忆确定观察方法。

活动二：关注学生能否正确观察岩石、沙和黏土特征，能否科学描述岩石、沙和黏土特征。

（三）研讨

岩石、沙和黏土的颗粒分别由大变小，再变更加细小，自然界中什么力量使岩石发生如此变化？

明确：由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。

【拓展】

黏土，是一种具有黏性的土壤，是一种重要的矿物原料，在生活中有着广泛应用。

①制作烧结砖、烧结瓦

②制作陶器、瓷器、瓷砖、瓷片等

③与石灰岩混合经煅烧后制成水泥

根据观察到的现象提出岩石破裂后会形成黏土、沙的猜测。

对学生科学推测及时鼓励。

（四）知识总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

谈收获、启示，实现科学育人。