人教版七年级下册教案第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立.docVIP

部编教材七年级历史下册

《蒙古族的兴起与元朝的建立》公开课教案

执教人：彭昭良

【教学目标】

知识与能力

1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。

2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。

3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。

过程与方法

充分运用多媒体教学资源，结合导学案，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。

情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。认识忽必烈建立元朝及意义。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。

【重点难点】

教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立

教学难点：成吉思汗统一蒙古及忽必烈统一全国的积极作用

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

（多媒体播放蔡文豪《成吉思汗》）同学们好！很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家认真的听一听《成吉思汗》这首歌，你能收获到什么信息这首歌是为谁而唱？（成吉思汗）

教师讲述：他就是“世界的征服者”“一代天骄成吉思汗”，是蒙古草原上的雄鹰。

学生认真欣赏思考问题

创设情境，拉近历史的距离感

新课讲授

（多媒体展示）

元的统一是我国古代社会在结束大分裂之后的第几次大统一？

展示本课学习目标

自主预习检测

（一）崛起——统一草原

1.（展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？

（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）

2、你认为成吉思汗为什么能统一蒙古草原?P47

3.（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？

答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。

扩张——开疆拓土

（播放视频）成吉思汗西征、灭亡西夏，金国的过程。

2.（提出要求：整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。（对照蒙古扩张形势图，教师讲述亦可）

提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。

蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。

（三）统一——大哉乾元

1.（展示忽必烈图像）读图学史

2.（出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）

3.（出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据

材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治

答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。

3.（出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。

答案提示：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。

影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

4.（出示问题：如何评价文天祥）师生共同探究：如何评价文天祥？

答案提示：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。

三、课堂总结

师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。

◆巧记歌诀

成吉思汗铁木真，统一草原建功勋。1206为大汗，东征西讨定乾坤。先灭西夏后灭金，剩下南宋在对峙。忽必烈继汗位，蒙古改元定大都。1276南宋灭，三年之后国统一。

四、课堂练习（见导学案）

学生思考回答

学生齐读学习目标

阅读教材，学生自主完成

学生阅读教材并合作完成1、2、3题。

学生看视频、看图，理清西夏、金灭亡的过程。南宋和蒙古直接对峙的局面形成。

认识忽必烈

学生思考并合作完成导学案的有关问题。

师生共同探讨

既复习的旧知识又检查了学生预习情况

重点检查学生的预习情况

培养学生的合作能力和收集历史信息能力。正确评价成吉思汗

培养学生的看图能力，通过视频感悟蒙古国的扩张，促进了民族的交融。

蒙古国的建立者是铁木真，元朝的建立者是忽必烈。忽必烈继承汗位后是采取哪些措施治理国家？

培养学生看待问题的能力，既要看到有利的一面又要看到有弊的一面。

板书设计：

崛起：