第二单元《习作：多彩的活动》教学设计 .docVIP

《习作：多彩的活动》教学设计新邵芙蓉学校吴姝晖

教学目标：

1、围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。

2、通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”。

教学重点通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

教学难点把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

课前准备：

1、预习提纲

（1）认真朗读《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉点面结合的基本方法。

（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。（我们年级组举行了拔河比赛）

（3）同学之间交流活动的过程。

2、多媒体课件

教学课时1课时

教学流程：

一、导入课题，拓展思路

亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？

1．学生交流。

2．小结：看来，我们的活动真是丰富多彩啊！这节课我们就来写写《多彩的活动》。（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。写之前，我们首先要规划一下文章结构。什么结构好呢？

3．复习《开国大典》，课文按照“大典前”“大典中”“大典后”的结构进行写作。那么，我们写《多彩的活动》也可以按这样的方法规划文章结构。

二、短文赏析，认知场面描写

1通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写中的点面结合。今天我们就一起来探讨一下点面结合的写作方法。（板书：点面结合）

2．下面我们就来回顾《开国大典》中阅兵式的场面。

课件出示：

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战土们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？

（2）学生交流。

（3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？

三、以拔河比赛为例指导写作。

1学习写“面”，课件出示：

比如赛跑：发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。学生归纳写法，教师点拨。

比如拔河：操场上，双方都（），我们都（），个个都（），比赛在一声（）的哨声中开始了。我们（）绳子，在一道白线上，绳子中间（）了一条红绳，双方都（）把红绳（）自己的一面。学生回忆拔河比赛进行填空。

2学习写“点”，可见出示：

比如赛跑：吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！师生共同归纳写法“抓动作”细节描写，还可以有什么细节描写呢？

比如拔河：

我们班小张站在最前面，他（）。小亮则（）。

瞧！赵同学，他的脸（），脖子上（），眉毛皱成了（）字。李同学的脸都活似红脸的（），气势十足！

还有马同学，他像（）一般，前后脚摆成（）型身子微微（），使出了（）之力，咬紧（），一动不动，拼命的把绳子（）。

还可以写对方选手，对方也不甘示弱，他们的主力（）。

3总结一下点面结合的方法：

面：整体概括地对多个事物进行描写。

点：聚焦到某个事物，进行详细描写。

写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。

四、范文引路。

那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。

五、当堂习作，随机指导

1．通过学习，大家都了解了场面描写，现在请写下拔河比赛中的场面吧。

也可以写其他精彩的活动。

2．学生作