《灯笼》知识梳理与能力训练(解析版).docxVIP

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04灯笼+叙事散文阅读50题

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知识梳理

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【基础知识】

1.作者介绍

吴伯箫(1906—1982),原名熙成,山东莱芜人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》

等,这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言,赢得了广大读者的喜爱。

2.文体知识

(1)定义:叙事散文的一种,在叙述上用回忆过去的方式,对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写,时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受。

(2)特点:

=1\*GB3①回忆对象与叙事者经历的交织;=2\*GB3②内容真实;=3\*GB3③事件典型;=4\*GB3④注重细节。

3.字音字形

(1)生字注音

争讼zhēngsòng领域lǐngyù斡旋wòxuán静穆jìngmù

思慕sīmù怅惘chàngwǎng锵然qiāngrán褪色tuìsè

燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán马前卒mǎqiánzú

暖融融nuǎnróngróng人情世故rénqíngshìgù

焚(fén)身溺(niào)炕神龛(kān)皎(jiǎo)洁

犬吠(fèi)?乡绅(shēn)司马懿(yì)夜深星阑(lán)

霍骠(piāo)姚幽悄(qiǎo)

(2)多音字注音

恐吓(hè)??骠勇(piào)???宿舍(sù)

吓人(xià)??黄骠马(biāo)??一宿(xiǔ)

星宿(xiù)

(3)形近字

磷火(lín)喧嚷(rǎng)诉讼(sòng)褪色(tuì)

鱼鳞(lín)土壤(rǎng)松树(sōng)腿脚(tuǐ)

腐蚀(shí)

烛火(zhú)

(4)易写错的字

点缀领域思慕褪色燎原暖融融人情世故

4.词语释义

争讼:因争论而引起诉讼。

斡旋:调停,调解。

熙熙然:温和欢乐的样子。

静穆:安静庄严。

怅惘:惆怅迷惘;心里有事,没精打采。

人情世故:指为人处世的方法、道理和经验。

垂珠联珑:悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。

幽悄:幽深寂静。

神龛:旧时供奉神像或神主的小阁。

皎洁:明亮洁白,多形容月光。

可悯:令人怜悯。

凑巧:正好赶上。

点缀:衬托、装饰,使更美好。

不甚了然:不是非常清楚,即明白一点,但是不完全。

【重点难点】

1.“灯笼”在课文中起怎样的作用?

①起线索作用,串联各个材料,所有的叙事都与“灯笼”有关。

②“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念,引发作者对国家的责任担当意识。

2.作者表达的情感,在全文中有怎样的变化?

对大部分段落描写早年乡村生活,充满深情。最后延伸到历史人物和历史事件,表达出激情,尤其是最后一句:“数燎原的一把烈火!”表现出最高亢、最激越的感情。

3.课文是怎样综合运用多种表达方式的?

第1段“虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性”是议论,接下来的“放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了”是叙述,叙议结合,十分自然。

第2段先描写了作者联想到的与“灯笼”有关的情景,段末“真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是”是议论,既总结了这一段的内容,又表明相关记忆之丰富,表达了一种怀念之情。

第11段作者叙述了“塞外点兵”“吹角连营”

“挑灯看剑”后,顺势发出誓言“正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒”,直接抒发情感,也是议论,表明心愿。最后一段是议论,顺承前一段进一步抒情明志,强化了课文的主题,提升了思想境界。

4.如果删去最后一段,表达效果有何不同?

最后一段是议论,顺承上一段的意思,进一步抒情明志,强化了课文的主题,提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段,仅有上一段的抒情明志,那么情感表达就过于隐晦,文章主旨将趋于含混。

5.结合全文,分析作者喜爱灯笼的原因。

作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程:①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结

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