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细菌
教学目标:
1.了解细菌发现的过程,分析巴斯德的实验,并学习科学家严谨的思维和对科学的学不断追求的精神。
2.描述细菌的三种不同形态,概述细菌的结构及其作用,并学会画细菌结构简图。
3.通过将细菌的结构和动植物细胞相比较,推测出细菌的营养方式,培养学生分析、归纳的能力。
4.通过对细菌繁殖方式的探究,了解到细菌繁殖速度很快,认识到良好的卫生习惯的重要性。
教学重点:细菌的形态,细菌的结构,繁殖方式。
教学难点:细菌与动植物细胞的主要区别;学会画细菌结构简图。
教学过程:
一、情境导入
生活场景再现,妈妈提醒我们饭前洗手的的情境导入。
教师:细菌是什么样的生物呢?这节课我们一起进入细菌的奇妙世界。
二、探究新知
(一)细菌的发现
教师:讲述列文虎克发现细菌的过程帮助学生分析,了解细菌的发现过程。
播放巴斯德的实验视频,讲述巴斯德的主要贡献
(二)细菌的形态、结构和营养方式
过渡:通过细菌的发现史,我们了解了细菌非常微小,要借助高倍显微镜或电子显微镜才能看清,显微镜下的细菌是什么形态呢?
学生:阅读教材72页第二自然段,并观察电镜下的几种细菌形态。教师:谁来说一说细菌的形态?
小结:细菌的三种形态是球形、杆形、螺旋形。
教师:在这里需要特别注意的是,虽然有的细菌聚在一团或连成一串,但是每个细菌仍然是独立生活,1个细胞就是1个细菌,细菌是单细胞生物。
过渡:细菌的形态虽然不同,但是它们的结构是相同的,细菌由哪些结构组成呢?
学生:阅读教材73页,观察并识记细菌的结构。
教师:在黑板上画细菌结构简图。
学生:根据教师的所画的细菌结构图依次从上到下说出结构。
教师:我们为了更好的研究细菌把细菌的结构又分为基本结构和特殊结构,如图所示,这样分的依据是什么呢?
学生:思考讨论。
教师:把细菌与动植物细胞的结构进行比较,简单说明细菌的各结构的作用。
小结:细胞的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA;
特殊结构:荚膜、鞭毛。
过渡:回顾我们前面学的植物细胞和动物细胞结构和功能,比较细菌细胞和动植物细胞结构的异同,细菌细胞没有叶绿体,请推测出细菌的营养方式?
小结:细菌的营养方式大多数异养,少数可以自己制造有机物
(三)画细菌结构简图
学生:在草稿纸上练习画细菌结构简图
(四)细菌的繁殖
教师:出示图片,播放细菌的繁殖动画,
学生:思考细菌是怎样繁殖的?
小结:细菌的繁殖是分裂生殖
教师:展示细菌形成的芽孢图片,细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。对细菌的生殖及芽孢的形成给以适当的讲解。
学生:思考芽孢可以看作细菌的繁殖细胞吗?
小结:了解细菌的繁殖方式、速度和芽孢对细菌的意义,理解细菌分布广泛的原因。
三、练习检测
四、课堂小结
师生共同总结本节课内容
五、作业布置
1.必做题目:画细菌结构简图2.选做题目:学法59页,第14题
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