新人教版(部编)九年级语文上册《二单元阅读7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》优质课教案_11 .pdfVIP

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教课方案

【教课目的】

一、知识目标：领会文中有特点的语言，认识铺垫和反语的作用

二、能力目标：掌握书信的格式

三、感情态度与价值观目标：领会作者雨果的广博胸怀和崇高品行

【教课重难点】

一、教课要点：推测品尝文中有特点的语言

二、教课难点：反语的作用【教课时间】一课时

【教课过程】

一、导入

上课以前，先给大家讲个故事，以前，有两个匪徒，为了共同的

利益，进入一户荣华的书香门第的家中去打劫。因为他们事先勾通了

大户人家的仆人，因此一夜之间，将能带走的东西洗劫一空，不可以带

走的东西所有破坏。瞬时间，华丽堂皇的情形在瞬时化为一片乌有，

映入眼中的是一片断瓦残垣，这个家庭的很多文物都漂泊在外，几百

人口都被杀了，但是惟有一个刚出生的婴儿存活下来。他长大后，被

见告了家中当年的惨状，于是，他奋发图强，终于有一天，他战胜了

那两个匪徒，夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们此刻只

知道，那两个匪徒一个叫英吉利，一个叫法兰西，请问，亲爱的你能

猜出来那个婴儿是谁吗？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受

难的家又是谁？

二、解读题目

咨询学生这篇课文的文体，明确这是一封公然信，而后请学生依

据老师课前给你们发的微视频，联合老师以巴特勒身份给雨果先生写

的信，回答书信的基本格式。

方才我们回首了书信的基本格式，此刻我们看了书信内容想一想

巴特勒给雨果写信的企图是什么？

明确：巴特勒想利用与国的显赫名誉，让他为远征中国的“成

功”捧场。

那雨果先生又是怎么答复巴特勒上尉的呢？为巴特勒捧场了

吗？让我们进入文原来感知课文。三、初读课文

师：第一，老师想检查一下同学们预习的状况。这篇文章有哪些

字词值得注意？

明确：指引学生自己解说字词书写和念读需注意部分。

师：课前老师已经让你们读了几遍课文，方才我们也读了一遍课

文，接下来，老师想请同学们帮解答老师的迷惑：雨果为什么要写这封

信？在雨果的回信中，雨果主要写到了几方面内容，表达了他什么看

法？

明确：赞叹圆明园，训斥侵略者。（板书）

师：赞叹圆明园能否剩余？这样的写法给我们平时的写作什么

启迪？明确：写法指导一——做铺垫四、品读课文

师：方才我们整体感知了书信内容，此刻请同学们用3分钟找出

作者带有感情的句子，并有感情朗诵并领会下这是什么写作方法呢？并

联合老师课前发的微视频领会这类写作方法有什么表达成效。（师范

读，师示范赏析）

明确：学生自由赏析；写法指导二——反语

五、深入读人

师：同学们，我们做个勇敢的假定，假如你是雨果，假如我们在场

的每一个同学都是雨果，那么，面对读者的来信，你会怎么答复呢？

明确：雨果作为法国人，面对这场战争，很简单被当局制造的舆论

所蒙蔽，简单被狭小的爱国狂热所支配。但雨果却清醒地认清战争实

质，站在人类的立场，公然训斥强盛的政府。他珍爱人类文明成就，

尊敬人类文明的创建者。师：我们应该如何学习并弘扬雨果身上的难得

之处？

明确：雨果身上的难得之处是拥有清醒的脑筋，正直的良心，公

正的立场，广博的胸怀，极大的勇气等。学生要联系平时学习生活来

谈，有理即可。

六、拓展小练笔

师：在阅读雨果先生浓郁感情的回信，我们的巴特勒上尉又是如

何的情形呢？

巴特勒上尉衣着清代的官服，戴着红顶官帽，哼着几句中西联合

的京剧唱词，笑眯眯的看着手中的青花瓷，他还完整沉醉在远征东方

的愉悦中。这时，仆人送来一封信，说是大文豪雨果的回信。上尉喜不

自胜，马上拆信就读。

当他在信中读到“多谢您对我的想法予以重视”的时候，他不

住的点着头，心想，大文豪就是大文豪，回信的语言是多么得体呀！

当他读到“”的时候，他（写作要求：依据仿写例句，选出文中能触

动巴特勒的原句，发挥想象力，在后边添上巴特勒上尉神情、心理、动

作、语言变化的语句）

七、结语

经过阅读，我们与雨果睁开了超越时空的对话。我相信，雨果已

经在同学们的心里留下不行磨灭的印象。这节课，我们从读文