【小学英语】五年级上册Unit5 Friends教学设计.pdfVIP

牛津英语Book5Module2Unit5教学设计

【教学内容分析】

本节课选用的教材内容是上海牛津版5AModule2Uit5的Listeadsay.Look

adlear.Learthesouds.三大板块的内容。本单元的主题是Frieds.在5AModule

2Relatioship中，它是围绕朋友的关系来展开描述的。本节课的教学内容Listeadsay.

这个板块给我们提供的主体文本，是学生非常熟悉的人物Kitty，她介绍了自己与好友Alice

的一些基本信息和喜好，学习、体验她们的相同之处与不同之处。

【学情分析】

本节课的授课对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的学习，已经能用He/She

is…He/Sheca…介绍朋友的外形和能力，可以用He/Shehas….He/Shelikes….对人物

进行更具体的，有一定逻辑性的介绍。他们能够在阅读KittyadAlice的基本信息和喜好

中，找出关键信息，回答简单的问题。同时能够通过学习、理解文本中的核心词汇，使用

核心句型结构，使之变成学生的语言积累。

【我的思】

在文本学习中积累，在语境体验中感悟、在语用螺旋上升中提高，是我这节课的设计

思路。创设Kitty介绍自己的好友Alice的语境，在文本中学习核心词汇及句型，体验We

arethesame，wearedifferet,wearegoodfrieds.让学生能参照黑板板书的语义呈

现，表达Kitty与Alice的共同之处与不同之处。

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【教学目标】

语言知识：

1.进一步将含有字母组合dr,pr在单词词首的发音进行归类,并熟练朗读chat.

2.在语境中感知、理解核心词汇class,same,clever,both,heavy等音、形、义。在

语境中初步感知核心词汇differet.

3.在语境中感知、理解、运用句型Ilike….Alicelikes….We/Theybothlike….

语言技能：

1.能够正确认读含有字母组合dr,pr在词首的单词，并能够熟练朗读chat.

2.能够正确朗读并能初步理解核心词汇class,same,both,heavy,clever等。

3.能够正确朗读主体文本，通过主体文本的学习，能够正确口头叙述Ilike….Alice

likes….We/Theybothlike….

情感态度：

1.在Kitty介绍与Alice有共同兴趣爱好的过程中，体会志同道合的友谊。

2.通过学习Kitty与朋友Alice的文本，学会表达自己与朋友有哪些志趣相投的地方。

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学习策略：

通过视听欣赏、文本阅读、任务驱动、语言运用等学习策略，让学生最终能够从“懂

到“用，形成语用能力的推进和提升。

【教学重难点】

[重点]

1.进一步将含有字母组合dr,pr在单词词首的发音进行归类,并正确朗读chat.

2.在语境中感知、理解核心词汇class,same,differet,clever,both,heavy等音、

形、义。

[难点]

1.在语境的带动下，在问题的推进中，学习主体文本，学生能够感受并理解Frieds

话题下带给学生的信息是Wearethesame.Wearedifferet.Welikeeachother.志同

道合的友谊。

2.能够在主体文本学习的基础上，学生可以根据自己的实际情况，来口头表达自己与

朋友。

【教学过程】

Step1Pre-task

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