4.1光的直线传播(随堂练)(原卷版+解析).docxVIP

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第1节光的直线传播第四章光现象知识点

第1节光的直线传播

第四章光现象

1.能够_____的物体叫做光源。现有①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。将所举例子中的光源进行分类,其中属于天然光源的有_______,分类依据是______;属于人造光源的有_______,分类依据是________。

2.如图的光源,属于人造光源的是()

A.闪电

B.灯光

C.水母

D.太阳

3.夏夜,溧阳萤火虫生态园内,月光皎洁,草丛里飞舞着亮莹莹的萤火虫,颇有“含明终不息,夜月空徘徊”的意境此情景中()

A.月亮不是光源,萤火虫是光源 B.月亮不是光源,萤火虫不是光源

C.月亮是光源,萤火虫是光源 D.月亮是光源,萤火虫不是光源

知识点二光的直线传播

4.如图所示,站在太阳下的人身后的影子形成的原因是()

光的反射 B.光的折射 C.光的色散 D.光沿直线传播

5.有下列实例:①排队时,前面的同学挡住了后面的同学;②射击瞄准要“三点一线”;③晚上学习时,手挡住了灯光看不清字;④用激光引导掘进机开凿大山隧道。其中,能用光的直线传播规律解释的是()

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

6.光在下列介质中一定沿直线传播的是()

A.玻璃 B.水 C.空气 D.真空

7.小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验,如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透明纸上看到的像是()

A.蜡烛的倒立像 B.圆形光斑

C.三角形光斑 D.蜡烛的正立像

8.如图是科学家首次拍摄到的距离地球5500万光年的黑洞照片,光年是指光一年运动的距离,则黑洞边缘的光到达地球需要______年;黑洞强大的引力连跑的最快的光都无法逃脱,因此黑洞本身______(选填“是”或“不是”)光源,边缘的可见光是由于黑洞周围物体高速旋转落入黑洞,产生摩擦振动而造成的;这种振动产生的声音______(选填“能”或“不能”)在真空中传播。

9.综合实验活动:小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图所示,光斑的形状与什么因素有关呢?光斑又如何形成的呢?对此小明决定探究,他们猜想光斑的形状:

a.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子;

b.与树叶间空隙形状有关;

c.与树叶间空隙大小有关。

(1)根据所学知识,可确定猜想a___________(填“合理”或“不合理”);

(2)为验证猜想b,小明让带孔卡片,离地面白纸较近,如图甲所示,发现白纸上的光斑都是圆形,说明小孔成像时的形状与小孔形状___________(选填“有关”或“无关”);

(3)为验证猜想c,如图乙,让带孔的甲纸板离地面白纸的距离不变。让乙纸板向左运动,使孔径越来越小,你觉得选___________图实验最科学,实验时,当孔径小到一定程度时,发现白纸上的光斑由孔的形状变成圆形,这说明小孔形成的光斑与小孔的空隙大小___________;(选填“有关”或“无关”)

(4)通过探究,他们初步得到了以下结论,___________光斑(填光斑的形状)一般是太阳的像,光斑的形状与树叶间空隙形状、树叶间空隙大小、树叶间空隙与地面的距离有关。

知识点三光的传播速度

10.光在___________介质中沿直线传播。光在水中的传播速度___________(选填“大于”“等于”或“小于”)光在空气中的传播速度。

11.下列说法正确的是()

A.光在玻璃中传播得比在水中要慢 B.1光年是一段很长的时间

C.光在同种介质中将沿直线传播 D.月亮是一个明亮的光源

12.关于光速和光年,下列说法正确的是()

A.光的传播速度总是3.0×108m/s B.光在真空中传播速度为3.0×108m/s

C.光年是天文学上使用的时间单位 D.光年是天文学上使用的速度单位

13.2019年4月10日,人类发布了首张黑洞照片,为解开星系演化之谜提供了宝贵资料,当光经过黑洞时也将被黑洞俘获而无法逃离,照片中的黑洞距离我们5500万______(填“年”或“光年”),光在真空中的速度为______km/s,请计算该黑洞距离我们有多少km______?

14.用光线作图法作出井底之蛙的视野范围。

第1节光的直线传播第四章

第1节光的直线传播

第四章光现象

1.能够_____的物体叫做光源。现有①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。将所举例子中的光源进行分类,其中属于天然光源的有_______,分类依据是______;属于人造光源的有_______,分类依据是________。

【答案】????发光????③⑧⑨????自然

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专著一线前线十一年老教育工作者。

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