双文本阅读：散文+评论.pptxVIP

散文双文本阅读——散文+评论近年来，随着新课程标准的全面推广，新版教材的逐步铺开，新高考命题形式也发生了巨大变化。散文阅读的文本形式有向多文本组合演进的趋势，这种命题形式很好地回应了新课标中“群文阅读”的理念，便于考查考生的思维能力。考情分析在近两年高考中，文学类文本阅读出现了一种新题型——“双文本阅读”，随即高考模拟题中也出现了很多双文本阅读题的尝试。2022年全国甲卷《支队政委》+《长征：前所未闻的故事》（小说+纪实文学）2021年新高考2卷《放猖》+《莫须有先生教国语》（小说+自传体小说）2021年广东实验中学高三考前热身考试《新湘行记——张八寨二十分钟》+《沈从文的寂寞——浅谈他的散文》（汪曾祺）（散文+文学评论）2021年唐山市一模《三个女孩》+《漫谈散文》（季羡林）（散文+评论）学习目标1.了解散文+文学评论文本阅读命题特点，探究散文+文学评论这种双文本阅读方法。2.提高解决问题的能力，有效解答用文本二归纳的文学理论评论文本一这一题型。典例探讨命题人在命制散文阅读试题时给出两个文本，“文本一”为纯散文形式，而“文本二”往往是对“文本一”的评论，两个文本互为参证，关系密切，这给命题范围拓展了极大的空间，新题型也会层出不穷。《三维设计》P128《丰子恺先生的人品与画品》+《我对当今散文的一些看法》题目：某中学组织学习名家优秀散文，欲对《丰子恺的人品与画品》进行评论，请结合两则文本，列出评论要点。（6分）探究读文本的方法针对不同的类型采取不同的读文方法，快速弄清两个文本的主要内容。1.读散文：学会画散文的思维导图，抓住“形散神聚”，分析散文的“形”，包括选材、表达方式、行文思路、线索等，领会散文的“神”，即主旨、情感、意蕴等，由此学生建立起散文思维导图的基本框架。2.读文学短评或文学评论节选：文学短评或文学评论节选虽然篇幅短小，但是它一定是有观点，有层次的。在读这类文本时，考生要学会去抓观点，分层次。《丰子恺先生的人品与画品》形：选材丰子恺先生的人品和画品（标题即文本主要内容）记叙性散文表达方式：记叙议论抒情行文思路：1.（1-3段）二十年前，“我”和丰子恺等人教学、办学。子恺为人“雍容恬静”“蔼然和气”“自然纯真”“深挚狭义”。（人品）2.（4-6段）丰子恺的画有“至性深情”；画题材多变，有令人永久不忘的东西（诗意、谐趣、悲天悯人、深永之致）；用笔稳重沉着。（画品）线索：“品”（品行，品味、画风）神：对丰子恺人品和画品的真诚赞美。贾平凹《我对当今散文的一些看法》节选分层次：第一层：从“文学艺术作品绝对要有真情，有真情才能产生诗意。”到“倒写成了传世的散文之作。”为第一层，这一层，贾平凹先生认为散文创作要有真情（涉及到语言，语言不必有诗意的浮华，平白如话一样可以）。第二层：从“说到趣味”一直到节选文的文末“这些话恰恰增加了文章的趣味”为第二层。这一层，贾平凹先生认为散文要有趣味性。散文的趣味性关涉一些形式、语言、节奏等，还要会说闲话。归纳文学评论的要点①要有真情，散文应是有感而发，不可有太强的功利性。②语言平白如话，没有浮华的诗意。③要有趣味，要关注形式、语言、节奏，可用闲笔。题目：某中学组织学习名家优秀散文，欲对《丰子恺的人品与画品》进行评论，请结合两则文本，列出评论要点。（6分）由这一评论，思考分析丰子恺散文《丰子恺的人品与画品》：①是不是够真情？怎样个真情法？丰子恺的形象的呈现都出于作者平时的观察感受，出于作者对友人的真挚情意，真实动人。②语言风格是不是平白如话？语言平易，较少辞藻的堆砌，不饰浮华却引人入胜。③有没有趣味性？除了形式方面的、语言方面的、节奏方面的许多原因，有没有能增加文章趣味的闲话。如高兴起来即兴作画；与儿女们闲坐是的憨态；通常吃素，有时又吃肉边菜等。明确答案要点：①丰子恺的形象的呈现都出于作者平时的观察感受，出于作者对友人的真挚情意，真实动人。②语言平易，较少辞藻的堆砌，不饰浮华却引人入胜。③所写都是丰子恺的生活小事，如叙家常，颇有趣味。（每点2分，其它答案言之成理可酌情给分。）课堂练习《配套检测》P488《我是一个中国人》+文艺随笔题目：请结合文本二提供的信息，评析汪曾祺这篇文章具有“文艺随笔”的哪些写作特点。（6分）方法运用针对不同的类型采取不同的读文方法，快速弄清两个文本的主要内容。1.读散文：画散文的思维导图，抓住“形散神聚”。2.读文学短评或文学评论节选：抓观点，分层次。3.用文本二的评论要点去评论分析文本一。《我是一个中国人》形：选材我与儒家（传统文化）的渊源和我的人道主义；关于现代派可以吸收，但要在民族传统的基础上接受外来影响，在现实主义的基础上吸收现代派