八音和鸣(一)第2课时 教案.doc

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七年级上册音乐第三单元

八音和鸣（一)

第２课时＞

威

风

锣

鼓

浮山三中:杨茭茭

２0１3年9月13日

《威风锣鼓》教学设计

【课题名称】:湖南文艺出版社七年级上册第三单元

《八音和鸣（一)第2课时——威风锣鼓》

【课型】:活动课

【授课年级】:七年级

【教学目标】:

一、情感态度与价值观：

1、了解锣鼓经及临汾威风锣鼓的悠久历史，培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义；

2、能积极探索乐器的发声原理，并愿意与他人合作合奏、创造;

3、感受、体验锣鼓乐,使学生乐于学习和了解本地区民族音乐。

二、过程与方法:?1、启发学生积极感受、体验鼓、钹、锣乐器的魅力,鼓励学生大胆发表自己的独特见解；

??２、学生在了解鼓、钹、锣乐器及发声原理的基础上积极动手、动脑演奏乐器并用声势动作表现锣鼓。

3、在教师引导下，学生能积极参与、合作表演锣鼓乐。

三、知识与技能:

1、通过听、唱、奏、创等综合性音乐活动,让同学们在自由探索中学习鼓、钹、锣的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。

2、掌握本土锣鼓乐威风锣鼓的主奏乐器鼓、钹、锣的发声原理,通过合作演奏乐器并用声势动作表现，培养学生的创新精神和合作意识；?3、能积极参与威风锣鼓乐的表演活动,培养学生的表现力。

【重点】学习鼓、钹、锣的节奏打法，并通过唱、奏学习打击乐器的合奏,体验其风格特点.

【难点】与他人合作演奏并为乐曲设计简单的打击乐伴奏。

【教学准备】多媒体、自制课件、若干鼓钹锣、课本等。

【教学过程】

创设情境：播放临汾新民歌《威风锣鼓》学生踏着音乐走进教室。

一、组织教学

二、教授新课

（一)、导入课题

1、师:同学们，我们刚才课间听到的这首歌曲，大家觉得是表现什么的呢？

生:威风锣鼓……

师：对！同学们，非常棒!这首歌曲表现的是威风锣鼓的欢快热闹的场面，它的名字正是《威风锣鼓》.这是由浮克作词,车行作曲的一首临汾新民歌。体现了我们临汾本土的文化威风锣鼓的魅力！在我们平时的生活中有没有见过锣鼓形式的表演呢?

生：见过！

师：在什么时候见过?

生：元宵节闹元宵、开业庆典……

师：对！大家说的都非常好，声音也很洪亮!锣鼓在欢庆节日的文艺演出，如开业庆典、元宵节等等,都是用来表达人们幸福生活的一种方式。那么这节课，就让我们大显身手一起来打《威风锣鼓》。

-—展示课题。

(二)、温故互查

我们在上节课中讲过我国的民族乐器分为四大类？

生:吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器。

师：其中打击乐器属于节奏乐器，在整个民乐合奏当中起着灵魂作用。我们今天重点来学习民族打击乐中的鼓、钹、锣三种乐器。

（三）、自主学习(学生讲解,小展示）

1、“鼓

=１＼＊GB3＼＊MＥRGEFＯRＭAT①鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比如：大鼓、堂鼓、板鼓、排鼓、腰鼓等。

=2\＊GＢ３\＊ＭERＧＥFORＭＡＴ②演奏方法:单锤击和双锤击。

＝3＼*GＢ3＼＊MEＲGEFORMAT③音色：从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音低沉、鼓边则很高。常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。

=４\*GB3\＊ＭERGEFＯRMＡT④打一打(听老师打,聆听、模仿打击节奏展示课件)

２/4

Ⅹ0|ⅩⅩ｜ⅩⅩ0Ⅹ｜Ⅹ0‖

２、“钹”

钹:读bá或ｂó

=１\*GＢ3\*MＥRGＥFORMＡＴ①钹是铜质圆形的打击乐器，两个圆铜片，中心鼓起成半球形,正中有孔,可以穿绸条等用以持握，两片相击作声。

=2\＊GB３\＊MERＧＥFORMAＴ②演奏时双手各持一面互击,如：上下相击、左右相击都是它的基本演奏方法。小钹的声音清脆明亮。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现欢快、热闹的场面.

=3\*GB３\＊ＭERGEＦORMAT③打一打：

2/4ⅩⅩ｜ⅩO||

2/4ＯⅩOⅩ｜OⅩⅩⅩ｜｜

提问:为什么会有两种节奏？『设计意图：为乐器的合奏做铺垫』

生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现热闹的场面。

师：从以上简单的节奏练习我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器，没有音高,但它们同样可以烘托气氛。

3、“锣”

=1\＊ＧＢ３\＊MERGEFＯRMAＴ①锣的组成：由锣体、锣架(锣绳)、锣棰三部分组成.

＝２\＊GB３＼＊ＭＥRGEF