20一滴水经过丽江-八年级语文下册课堂同步教学.pptxVIP

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17一滴水经过丽江;学习目标;作者介绍;主要作品;本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说:“武威行后,又到丽江,其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确,因为材料多从书面上来,但从书上搜得材料后,还要想到这些事实的曾经的发生地,感受一番。”本文是作者应当地政府之约,为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。;朗读课文,划出生字词,思考以下问题:

1.课文的标题有何含义?

2.理清课文结构,概括大意。

3.请用简明的语言概括“一滴水”的经历。

4.标画一滴水经过丽江的路径。;1.课文的标题有何含义?

“一滴水”实际上指作者自己。标题的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江,向人们介绍丽江这座古城。;3.请用简明的语言概括“一滴水”的经历。;;1.这篇游记是以什么为线索来组织材料的?

2.作者为什么要从六百年前的明代写起呢?;1.结合课文内容,找出描写自然风光的句子,体会按照一定的顺序描写景物的方法。

2.找出表现景物色彩的词语,感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。

3.作者还向我们描绘了丽江哪些建筑呢?这些建筑有什么特点?

4.找出描写丽江人及游客的活动场景,说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。

5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处?;1.结合课文内容,找出描写自然风光的句子,体会按照一定的顺序描写景物的方法。

;2.找出表现景物色彩的词语,感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。;3.作者还向我们描绘了丽江哪些建筑呢?这些建筑有什么特点?;4.找出描写丽江人及游客的活动场景,说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。

;4.找出描写丽江人及游客的活动场景,说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。

;5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处?;只有用美的语言,才能描绘出美的风景,请品析下面句子的妙处。;(1)这些人来自远方,在那些地方,即使是寂静时分,他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水一样晶莹。

运用对比的修辞方法,是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界,表达了作者对丽江的热爱与赞美。;作者用诗一般的语言,描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑,用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风,从不同角度,全方位展现了丽江的美丽和谐,给人以无限的美感。

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