20一滴水经过丽江-八年级语文下册课堂同步教学.pptxVIP

17一滴水经过丽江;学习目标;作者介绍;主要作品;本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。;朗读课文，划出生字词，思考以下问题：

1.课文的标题有何含义？

2.理清课文结构，概括大意。

3.请用简明的语言概括“一滴水”的经历。

4.标画一滴水经过丽江的路径。;1.课文的标题有何含义？

“一滴水”实际上指作者自己。标题的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。;3.请用简明的语言概括“一滴水”的经历。;;1.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？

2.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？;1．结合课文内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。

2．找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。

3.作者还向我们描绘了丽江哪些建筑呢？这些建筑有什么特点？

4.找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。

5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？;1．结合课文内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。

;2．找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。;3.作者还向我们描绘了丽江哪些建筑呢？这些建筑有什么特点？;4.找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。

;4.找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。

;5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？;只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。;（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。;作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。