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2.1声音的产生与传播（原卷版）

考点直击

考点直击

典例分析＋变式训练

典例分析＋变式训练

考点1声音的产生

1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止；

注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。

2、正在发声的物体叫声源，声源又叫发声体，固体、液体、气体都可以是声源，声源是指具体的发声部位，如人在说话时的声源不能说是人，应该说是声带；

记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。

3、关于发声与振动的关系理解：

①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到；

不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；

②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；

振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。

【典例1】（2021秋?襄州区期末）关于声音的产生，下列说法错误的是

A．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动

B．有声音产生，就一定有物体在振动

C．振动停止后，物体停止发声 D．有时候物体不振动也可以发声

【典例2】（2021?抚州一模）如图所示，将正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉在。若乒乓球从点摆动到最高点时，绳子突然断裂且乒乓球所受的一切外力均消失，则乒乓球将处于状态。

【变式训练1】（2021?南京二模）在复习声现象时，同学们举出了一些实例：

①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小

②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅

③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失

④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音

其中能说明声音产生原因的是

A．① B．②③ C．③④ D．①②④

【变式训练2】（2021?日照一模）抗日战争时期，歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声歌中唱到：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及到的声源分别是、、。

考点2声音的传播条件

声音的传播：

（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

【典例3】（2021秋?兴山县期末）两个航天员在空间站外一同工作时，需要借助通讯设备交谈。关于他们不能直接对话的原因，下列说法正确的是

A．航天员之间距离太远 B．空间站外是真空，声音不能在真空中传播

C．空间站外噪声太大 D．声音只能在地面附近的空间中传播

【典例4】（2021秋?集贤县期末）请根据你对生活现象的观察、动手实践的经验回答：一名同学用手轻划桌面，坐在桌子左侧的小华在空气中听到划桌子声；控制声音的大小和声音传播的距离相同，小华把耳朵贴在桌面上听到划桌子声，以此来证明桌子能否传声。（两空均选填“能”或“不能”。

【变式训练1】（2021秋?百色期末）如图所示，两名同学用两个小纸盒、一根铜线做成了“土电话”，这表明

A．气体能够传声B．固体能够传声C．液体能够传声D．只有纸盒能够传声

【变式训练2】（2021秋?沛县期末）如图所示，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气机向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，手机声音的响度（填“变大”、“变小”或“不变”，如果空气全部抽出，还能不能听到手机的声音？。这个实验可以探究声音能否在中传播。

考点3声速、回声及影响声速大小的因素

1、声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。在15℃时，空气中的声速是340m/s。固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。

2、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。

3、由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。

4、同种介质中，温度越高，声速越大。

【典例5】（2021秋?乾