幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》.pptx

幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》

汇报人：

2023-12-23

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学活动设计与实践

学生表现评价与反馈

教师专业素养提升计划

课程资源开发与利用

总结回顾与展望未来

课程介绍与目标

背景

目的

通过本课程的学习，幼儿能够掌握基本的数学概念，如数的大小、形状、空间等，同时激发其对数学的兴趣和好奇心。

本课程以“花儿我们的好朋友”为主题，通过生动有趣的活动和游戏，引导幼儿接触和理解数学基础知识，培养其数学思维和解决问题的能力。

知识目标

能力目标

情感目标

幼儿能够认识和理解数字1-10，掌握基本的数的大小关系和加减法运算。

幼儿能够运用所学知识解决简单的实际问题，如比较大小、计算总数等。

培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励其主动探索和发现数学问题。

本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。

课程时间

第一课时引导幼儿认识数字1-5；第二课时学习数字6-10；第三课时进行形状和空间认知；第四课时进行综合复习和游戏。

课程安排

采用讲解、示范、游戏等多种教学方法相结合，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教学方法

教学内容与方法

01

02

03

04

数的认识

数的顺序

数的组成

比较大小

通过观察和操作，使幼儿初步认识10以内的数，能够正确数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。

通过直观教学和幼儿的操作活动，使幼儿初步建立10以内数的顺序概念，知道自然数集合的基数意义。

通过比较活动，使幼儿初步建立对应概念，知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，会用一一对应的方法比较两组物体的数量。

通过操作活动，使幼儿初步理解10以内各数是由几个1组成的，并能按数取物或按物取数。

通过创设生动有趣的情景，激发幼儿学习数学的兴趣和积极性。

情景教学法

操作法

游戏法

通过提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中学习和理解数学知识。

将数学知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。

03

02

01

教学活动设计与实践

游戏化探究

设计“花儿找朋友”、“花儿排排队”等游戏，让幼儿在游戏中感知和理解数学中的数量、形状、空间等概念。

游戏化导入

通过播放与“花儿”相关的儿歌或动画，引起幼儿的兴趣和注意力，使幼儿对即将学习的内容产生期待。

游戏化练习

运用“花儿拼图”、“花儿连连看”等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学的数学知识。

根据幼儿的兴趣、能力和性别等因素，将幼儿分成若干小组，每组4-5人，保证每个小组内的幼儿具有互补性和差异性。

分组策略

为每个小组设计不同的合作任务，如“用花儿制作美丽的花环”、“按照颜色和形状对花儿进行分类”等，引导幼儿在小组内展开讨论和合作。

合作任务

在小组合作过程中，教师适时给予指导和帮助，鼓励幼儿积极发表自己的观点和想法，促进小组内的交流和协作。

教师指导

通过观察幼儿在游戏和小组活动中的表现，分析每个幼儿的学习特点和需求，为个性化辅导提供依据。

针对每个幼儿的具体情况，提供个性化的辅导和指导。例如，对于数学能力较弱的幼儿，可以采用一对一的辅导方式，帮助他们掌握基本的数学概念和技能；对于数学兴趣不浓的幼儿，可以通过引导他们参与数学游戏和竞赛等活动，激发他们的学习兴趣和动力。

加强与家长的沟通和合作，向家长反馈幼儿在数学学习上的表现和进步，引导家长在家庭教育中给予幼儿适当的支持和帮助。同时，鼓励家长与幼儿一起参与数学相关的亲子活动，如“家庭数学游戏夜”、“数学故事会”等，促进幼儿在家庭中的数学学习和发展。

观察分析

个别指导

家园合作

学生表现评价与反馈

参与度

准确性

理解力

创造力

评估学生完成数学任务的准确性，如计算、排序等。

观察学生在课堂上的表现，是否积极参与数学活动和讨论。

鼓励学生发挥想象力，在数学游戏中寻找新的解决方法。

检查学生是否理解数学概念，能否运用所学知识解决问题。

将学生的数学作品进行展示，如绘制的图形、完成的数学练习等。

作品展示

引导学生互相评价作品，培养他们的批判性思维和欣赏能力。

同学互评

教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方。

教师点评

定期召开家长会议，与家长交流学生在数学方面的学习情况和表现。

家长会议

使用家校联系本记录学生在校表现和作业完成情况，方便家长了解孩子的学习进度。

家校联系本

针对学生在数学学习中出现的问题，及时与家长进行个别沟通，共同商讨解决方案。

个别沟通

教师专业素养提升计划

认知发展

了解中班幼儿认知发展的阶段性特点，如具体形象思维逐渐发展，开始能够理解简单的数学概念。

03

游戏化教学法

将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，激发学习数学的兴趣和积极性。

01

启发式教学法

运用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导幼儿主