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8.这些东西哪里来(第一课时)
一、教学目标
核心素养目标:道德修养
1、知道工业生产与我们的生活密切相关,懂得工业产品给生活带来的便捷。
2、体会工业劳动的艰辛,了解工业与生活的密切联系。
3、感受物品背后凝聚的智慧、心血与汗水,尊重工业劳动者。
二、教学重点、难点
重点:知道工业生产与我们的生活密切相关。懂得工业产品给生活带来的便捷。
难点:感受物品背后凝聚的智慧、心血与汗水,尊重工业劳动者。
三、教学准备
多媒体课件
四、评价任务
课后评价
评价量表
评价项目
评价标准
星等
我懂得工业产品给生活带来的便捷
完全懂得:得3星;
大部分懂得:得2星;
少部分懂得:得1星。
()?
我可以尊重工业劳动者
完全可以:得3星;
大概率可以:得2星;
小概率可以:得1星。
()?
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
猜谜语
四四方方一只眼,
千里万里看得见,
唱歌跳舞排球赛,
好像就在我眼前。
(谜底:冰箱)
外面热,里面凉,瓜果鱼肉肚里藏。四四方,像座房,只有门来没有窗。(谜底:冰箱)
猜谜语导入课堂教学
通过学生的回答导入新课
讲授新课
环节一:寻找生活中的工业产品
观察一下,看看自己的家庭生活中,都使用了哪些物品。
播放视频《生活用品》
填一填:家中用的、穿的,哪些来自工业生产?
用的:电灯、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、毛巾、牙刷……
穿的:衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾……
知识窗:我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。
环节二:工业产品是怎么来的
我生日那天,妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊,我很想知道它的来历。抱着好奇心,我走进生产玩具小熊的工厂,进行了一次探访活动。
视频:玩具小熊的生产过程
玩具小熊的生产环节:
设计----选材----缝制----装饰----检验包装----销售
小组选择一件本组都喜欢的物品,开展对它来历的探访活动吧。
书本的来历:
视频:面条的生产过程
知识窗:我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落,工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。每一个工业产品都凝聚着工业劳动者的艰辛,我们要珍惜他们的劳动成果。
环节三:工业产品给人们带来便捷
想一想,工业产品不断发展和变化给人们的生活带来了哪些变化?
用洗衣机洗衣服省时又省力,冬天洗衣也不怕冷了。
爬楼再也不累了.还节省时间。
有了空调,夏天不热了,冬天不冷了。
看电视更清晰了。
知识窗:随着社会的进步和人们生活需求的提高,工业产品的生产也在不断发展和变化,为人们提供更加(舒适和方便)的生活。
小调查:问一问家人,他们小时候用的物品,哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有,而现在有的,给我们生活带来了哪些舒适和便利?
(1)学生利用课前搜集到的材料进行交流。
(2)学生全班交流汇报。
学生交流分享
课件展示:(1)以前农村只能烧柴做饭,而现在农村安上了沼气,还有天然气,不但节约了人力,还非常环保。
(2)以前人们穿的鞋子是木头或布做的,穿起来不保暖,而且也不容易打理,现在人们穿上了皮鞋,既保暖,又容易打理
(3)以前人们住的都是草房子或土房子,现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼,再也不怕风吹日晒了……
知识窗:工业产品的(创新和发展),使我们的生活更加舒适、方便,我们要感谢那些(发明)和(制造产品)的人,是他们用(智慧和劳动)为我们创造着幸福的生活,我们应当倍加珍惜他们的(劳动成果)。将来,我们也可以(发明、制造)新的产品为人们的生活服务。
环节一:通过问题的设置、学生的探究,了解生活中的工业产品。
环节二:通过探究与分享,让学生了解工业产品是怎么来的,并体会劳动者的辛劳
环节三:通过探究,让学生了解工业产品给人们带来便捷
环节一:教师通过学生的回答情况来了解学生是否了解生活中的工业产品
环节二:通过学生的回答,看学生是否了解工业产品是怎么来的;是否能体会劳动者的辛劳
环节三:通过学生的分享,了解学生对工业产品给人们带来便捷的认识
课堂总结
工业与我们的生活紧密相连。工业产品的(创新和发展),使我们的生活更加舒适、方便。工业产品的背后是人们的辛勤劳动,我们应倍加珍惜他们的劳动成果。
总结课堂所学
深化课堂所学
作业布置
去工厂实地探究物品的生产过程
通过作业引导学生从实际出发,感受工业与生活的密切联系,学会尊重劳动者
板书设计
8.这些东西哪里来
工业与生活
工业带来便捷
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