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人教版地理课件资料

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人教版地理课件篇一：人教版初中地理《地图》

一、教学内容分析：《地球和地图》这部分作为学生进入初中学

习地理的第一部分内容，空间性强，难点较多；地图作为地理信息的

最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空

间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能

正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法

和技能。

二、学生学情分析：心理特征方面，刚上初中，都想有一个良好

的开端，所以开始普遍很积极，求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫

折很容易失去信心；这个阶段理解能力、抽象思维都较差，以感性认

知为主；学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方

面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中国地图、旅游区

导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。

三、教学设计思想：1、教学理念：结合教材内容，贯彻课标精神，

地图是学习地理的重要工具，在生活和学习中应用广泛，教学上尽可

能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识，提高学习兴趣，领会所

学知识的有用性，还能提高学生读图、用图能力，对终身发展有用；

考虑学生认知特点，采用归纳的方法习得规律性的知识；通过互联网

查找信息，引导学生通过互联网获得信息，从而拓宽学习空间，为发

展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。2、教学原则：根据教学

内容和学情状况，着重贯彻启发性、直观性、循序渐进、巩固性原则；

根据学生的接受情况控制好教学节奏、进度和难度，循序渐进，并及

时巩固，尽可能让学生学得生动有趣并能达到目标。3、教学方法：根

据前述主要采用谈话法、讨论法、练习法等。

四、教学目标：1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一

种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；记住经纬网地

图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上

量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、

用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师设

置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师

生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、

讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，

使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯

埋下基础。

五、课时安排1课时

六、教学过程设计：

如何选择地图：P19

海拔——地面某个地点高出海平面的垂直距离（又叫绝对高度），

地图上一般用海拔表示高度。4、在等高线地形图上：坡陡的地方，等

高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

5、（2）山体不同部位的判读：

6、A、山顶：闭合等高线的中心；B、山脊：等高线向低处凸；

C、山谷：等高线向高处凸（发育河流）；D、鞍部：两个山顶之

间；E、陡崖：等高线重叠。

第１节多变的天气

1、天气是指一个地方短时间的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热

来表示；温度——大气冷热的程度；降水概率——降水可能性的大小。

２、在卫星云图上，白色表示云区，绿色表示陆地，蓝色表示海

洋。

３、空气污染指数是指空气中所含污染物的数量；污染指数越低

，空气质量越好。天气概念一地短时间的风雨、阴晴、冷热等大

气状况一地多年的天气平均状况天气特点短时间；经常变化、不稳定

气候：长时间；变化不大、稳定

降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率为100％，表示肯

定“有雨”；降水概率为0，表示肯定“无雨”。气温是大气冷热的程

度。风向是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为

“北”，说明风来自北方。风力是风的强弱，共分13级（0－12级），

级数越大，风力越强。词语判断：夜里风雨声，花落知多少；东边日

出西边雨，道是无晴却有晴（天气）金湖冬冷夏热，四季分明；长冬

无夏（气候）

暴风骤雨，飞砂走石，风和日丽、阴雨绵绵（天气）四季无寒暑，

一雨便成秋（天气）

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（气候）天气与农业、交通、

军事、生产、生活有关系

2.在卫星云图上：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示