第14课文化传承的多种载体及其发展 课件高二历史统编版(2019)选择性必修3 文化交流与传播.pptx

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文化的传承与保护;“讲经图”(汉代画像砖);第十四课文化传承的多种载体及其发展;课前预习问题清单;(一)中国学校教育的发展

1.古代中国的学校教育;材料1经过唐末五代的战乱和破坏,北宋初期地方官学长期不振,士子求学苦无其所。在这种情况下书院应运而生,为广大士子提供了读书求学的场所。朝廷崇尚儒术推行文治政策,不断扩大科举考试的规模,但国家无力创办大量的官学。书院的兴起,缓解了朝廷崇尚文治而又教力不足的矛盾,既为政府培养了大批文治人才,也把教育扩散到了基层。另外,雕版印刷术的普及应用,促进了图书事业的发展,从而为书院的藏书、读书以及教学活动提供了便利。

——丛迪《宋代书院教学管理制度研究》;【问题探究2】根据材料并结合所学,概括中国古代教育的特点和作用。;教育;探究:阅读材料结合所学,谈谈你对近代留学教育作用的认识;【问题探究3】根据材料,比较中国古代教育与近代教育的不同;3.现代中国的学校教育;起源:;【比较探究】对比两幅图片,结合所学比较中西方古代学校教育的异同。;◎埃及莎草纸书写的《亡灵书》残片;(三)书籍的普及;(四)印刷书诞生的意义;西方;古籍文学作品永不衰老。

——布尔维尔利顿

理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫·托尔斯泰;材料一鸦片战争以后,西方传教士们,想利用教育文化这个阵地来征服中国人根深蒂固的传统文化。他们在中国开办教会图书馆,为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。

——卿玉弢《简析中国近代图书馆的产生和发展》

材料二鸦片战争以后,针对中国古代藏书楼重藏轻用的弊端,中国藏书界出现了一股要求“藏书公开”的新理念。

——徐凌志《中国古代藏书楼向近代图书馆转型原因探析》

材料三救亡图存的时代主题使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能,即普及教育,增强国民素质。近代图书馆就是在这种要求全民族普遍教化的文化觉醒中被提到历史日程上来的。近代图书馆的产生过程都离不开洋务运动、戊戌变法和清末新政这三次社会变革运动……

——苏健《关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨》;四、博物馆的建设与发展;四、博物馆的建设与发展;课堂小结;1.(2023·浙江·高考真题)宋代是书院发展的重要时期。有北宋学者云:“五代学校不修,学者多各从其师,是以庐山有白鹿洞书院,嵩阳、岳麓亦各有书院,国朝各赐以书籍。后庠序之教兴,而所谓书院者,未之或闻矣。”南宋朱熹重建白鹿洞书院,有官员谓:“国朝偃武崇文,首善太学,其后天下州郡始相继有请建书院以养士。”据此材料,无法得出的结论是(???)

A.五代时学校凋敝、书院兴起 B.北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象

C.宋代崇文抑武,推动书院发展 D.宋代书院成为科举考试与人才培养中心

【答案】D【详解】根据材料“后庠序之教兴,而所谓书院者,未之或闻矣”“首善太学,其后天下州郡始相继有请建书院以养士”,结合所学知识可知,宋代书院曾经一度衰落,后来中央太学、地方书院都是人才培养的机构,D项符合题意,选择D项;2.(2023·浙江·统考高考真题)亚历山大的远征,开启了大约300年的“希腊化时代”。在这一时期,出现了多个新的希腊文化中心,其中某一中心有专门收藏文化珍品的缪斯宫——一般认为这??人类历史上最早的博物馆。该中心位于下图中的(???)

A.① B.②

C.③ D.④

【答案】D

【详解】根据材料及所学可知,公元前290年前后,托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园,有专门收藏文化珍品的缪斯宫,④处于埃及亚历山大城,D项正确;ABC项不符合材料,排除ABC项。故选D项。

;3.(2020·海南·统考高考真题)民俗钱币是古钱币的一种,大多由民间私制而成,是民俗文化的载体。如图寓意

A.学以致用的价值取向

B.仁者爱人的思想主张

C.心外无理的哲学思想

D.克己复礼的行为规范

【答案】A

【详解】根据所学可知,独占鳌头指科举时代考试中了状元。而把其用于民俗钱币之中,体现了民间学以致用的价值取向,A正确;BCD从材料的信息无法得出,排除。

;5.(2022·辽宁·统考高考真题)明清时期,一些谪戍东北的流人著书立说,教书授徒。如胡世宁谪戍辽东沈阳卫,“尝侨寓广宁,训诲生徒,学者宗焉”;陈梦雷曾指导修订地方志,“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流人(???)

A.推动了东北民族融合 B.促进了东北文化发展

C.带动了东北人口迁徙 D.稳定了东北社会秩序

【答案】B【详解】结合所学知识可知,明清时期,在东北的流人通过著书立说,教书授徒,指导当地

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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