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教育中的心理效应读后感800字

直观性、语调的抑扬顿挫和身体语言的丰富，如此才能长时间地吸引同学的留意力，

教育中的心理效应?本书都呈现一个经典的试验、故事或者问题情境，以激

使自己成为同学的留意对象，不让自己成为同学交头接耳时的留意背景。此外，老

活读者的从前学问阅历，唤起读者探究正文的爱好。这里给大家共享一些关于教育

师了解每个同学的独特，生疏与他们有关的事物，成为与同学生活息息相关的人，

中的心理效应读后感，期望对大家有所关怀。

而不是凌驾于他们之上的权威符号，就能变成同学过滤不掉的声源。

2.作业布置，留意“超限效应”：“题海战术”在确定程度上的确可以起到好

教育中的心理效应读后感1

的效果，但心理学说明：人承受任务、信息和刺激时，存在一个主观的容量，超过

拜读刘儒德教授的?教育中的心理效应?一书，让我有哑然失笑、豁然开朗的感

这一容量，人就不情愿认真对待这些任务了——过量的作业，不仅达不到教学的目

觉。书中的案例，在我们的教育工作中屡见不鲜。刘儒德教授把晦涩难懂的心理学

的.，而且还会适得其反，让同学产生厌学心情。

的规律、效应和法那么用浅显的语言、生动的故事、好玩的试验以及案例娓娓道来，

3.u形记忆：学习材料所处的位置不同，学习效果也不同，前面内容对后面内

层层剖析，让原来很“玄”的心理学学问，和我们的实际工作挂上了钩，激活了我

容的干扰叫做前摄抑制;中间局部同时受到了前摄抑制和后摄抑制，因此，中间局

生疏的学问阅历，受到了才智的启迪。这本书为我们供应了64条心理学的规律和效

部记忆效果最差。而且，学科之间也会相互抑制，材料性制约相像，抑制越严峻。

应，并将它们分为教学、教育和管理三局部，适用于老师不同方面的工作。通览全

世界上没有让我们过目不忘的“记忆丸”，只有在最重要的时刻支配最重要的事情、

书，感慨良多，归纳如下：

学习最重要的内容效率才会更高，才会更有收获。

一、教学方面

二、教育管理方面

1.课堂艺术，留意“鸡尾酒酒会效应”：老师在课堂上的讲课要留意生动性、

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1.教育要讲究“布白”艺术。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可展区原那么：“跳一跳，摘果子”。

走马”指的就是“布白”。有了“布白”，才能产生美感。老师在平常与同学的交5.教育无小事。西方流传着一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁;坏了一

谈中要点到为止，适当地留点“布白”，让他们自己去思考、去反省。只蹄铁，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一位骑士;伤了一位骑士，输了一场战

2.奇异运用“禁果效应”、“南风效应”