高考专题复习：文学类文本阅读情境探究题指导.pptxVIP

海纳百川追求卓越寻方向于题干访答案于文本——文学类文本阅读情景探究主观题答题探索随文设题，情境命题。新题首现在2021年新高考Ⅱ卷文学类文本阅读中首次出现。试题选用两个文本，命题所叙观点,由后一文本而来,答案则指向贴近考生生活经验、心理感受的前一文本。双文本阅读,扩大了选材范围,拓展了考查的广度和深度，这将成为新高考的一个主要命题方向。文本选择两篇文本，可能是同一作者同一本随笔集中的一篇随笔和一篇自评，从多个角度呈现作者的创作风格和创作理念；也可能是有相同主题、不同写法、不同作者的两篇文章。命题方向围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本进行阅读。“一篇带另一篇”是其基本形式，常围绕一个核心主题展开。要求在两个文本中辨析提取，比较整合，提升对某一问题的理性认识。考查的是读写一体化的能力。??命题思路海纳百川追求卓越合作探究一：归纳答题思路2022年高考全国甲卷（双文本）文本一：支队政委（小说节选）文本二：长征·前所未闻的故事（访谈节选）9.这两个内容相近的文本，因而艺术表现有所差异。请比较并简要分析。参考答案：①文本一是小说，可以虚构。文本二是纪实作品，强调真实。（文体）②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种艺术表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二极少运用艺术表现手法，以来访，回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。（艺术手法）③文本一以描写为主，语言生动形象，文本二以叙事为主，语言真实简洁。（语言）海纳百川追求卓越合作探究一：归纳答题思路2019年全国I卷（单文本）小说：《理水》（小说节选）9.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。参考答案：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。海纳百川追求卓越合作探究一：归纳答题思路2020全国I卷（单文本）小说：越野滑雪9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。参考答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”。（八分之一）②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。（八分之七）③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。（效果）海纳百川追求卓越合作探究：答题思路（小组讨论发言）答题步骤：第一步:精准审题,明确要求。精准审题,明确题干中指示的答题方向,找准答题的突破口。题干中一般会指出关联的核心,指明答题的方向。第二步:速读材料,筛选信息。可从散文、小说、报告文学等文体的要素、主题、写作技法和语言风格等方面去找比对点,然后结合文本加以赏析。第三步:双文整合,规范作答。斟酌答案时，信息筛选要力求简洁。作答时紧扣问题，问什么答什么。就比对的点和文本进行分析，理清层次。答案不可想当然，要在文本中有所依据要点说明不需详析，概括即可。然后分条列陈。海纳百川追求卓越考情回顾：（2月联考·广育百校联考）文学类文本阅读：文本一：男儿山（从维熙）（散文）文本二：散文的知性与感性（节选·于光中）（文学理论）9.结合文本二，谈谈文本一是如何体现散文的感性与知性的。（6分/1.2分）海纳百川追求卓越海纳百川追求卓越海纳百川追求卓越海纳百川追求卓越海纳百川追求卓越考题重做（个人完成展示打分）存在问题：审题不清、要点不全、答题不规范。（2月联考·广育百校联考）文学类文本阅读：文本一：男儿山（从维熙）（散文）文本二：散文的知性与感性（节选·于光中）（文学理论）9.结合文本二，谈谈文本一是如何体现散文的感性与知性的。（6分/1.2分）海纳百川追求卓越考题重做（个人完成展示打分）海纳百川追求卓越9.结合文本二，谈谈文本一是如何体现散文的感性与知性的。（6分）参考答案：①文本一紧紧围绕张家界石柱进行描绘，用一根根石柱似要刺破天穹之戟像是列队的武士，（文本一）令读者如临其景，充分体现了散文的感性之美。（文本二）②文本一每每由景而生联想，由张家界联想到美国的红石山西安的兵马俑古罗马角斗场等，同时阐述自己的观点，表达出对男性力量的赞美，对当今社会需要铁血铮铮的男子汉的呼唤，（文本一）充分体现了散文的知性之美。（文本二）海纳百川追求卓越课堂训练（个人完成展示评分）高考对应题型专项练习卷（七）四、文学类文