16《表里的生物》》课件-语文六年级下册统编版.pptxVIP

表里的生物;怀表;同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水里游的，地上跑的……可是，你们见过表里的生物吗？

今天这节课我们就来学习课文《表里的生物》，让我们就到书中去寻找答案。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！;冯至（1905—1993）原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。代表作有《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。;蝉,别称“知了”。分布于温带及热带地区,栖于沙漠、草原和森林。大多数蝉的体型通常不大,成虫体长多在2-5厘米之间。蝉的外骨骼很坚硬，双翅发达，多为透明或半透明。;蝎子，典型特征包括瘦长的身体，螫弯曲分段且带有毒刺的尾巴。蝎子属国家重点保护动物,一只蝎子一年可捕杀蝗虫等有害昆虫一万多只。大肆捕捉蝎子使其数量锐减,结果会使有害昆虫大量繁殖,严重破坏生态平衡,对农作物造成破坏。;清脆拦住玻璃

丑恶恐怖蟋蟀;悉;;cuì;è;xī;shuài;diào（调查）;近义词;反义词;和谐：配合得适当和匀称。

清脆：声音清亮好听。

证实：用人物、事实来表明或断定、证明。

拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。

唯恐：唯独害怕（担心）。

单调：单一;重复而缺少变化。

神秘：难以捉摸;高深莫测。

轻易：随随便便；轻率。

;第一部分（1-9）：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。

第二部分（10-16）：父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第三部分（17-21）：我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。;同学们默读课文思考：

1.“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？

2.文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。;“表里的生物”的特别之处：;文中出现了两个人物，“我”和爸爸。同学们说一说课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？;我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱??同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？;我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。;可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

一天，我对父亲说：

“我爱听这表的声音。”

我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说：

“只许听，不许动。”

停了一会儿，他又添上一句：

“小孩儿不许动表。”;语言描写：爱听这声音，想伸手摸一摸。父亲不允许“我”动，但是越不许“我”动，“我”的手指越想动，但是“我”不敢，因此心里很痛苦。;听到表声后，“我”对于它的好奇心一天比一天增加。

;证明了“我”是个好奇心强的孩子。;父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。

“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。

;同学们说一说从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？;“我爱听这表的声音。”

我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

“只许听，不许动。”

停了一会儿，他又添上一句：

“小孩儿不许动表。“;语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。;“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”这句话是什么描写？表达了作者什么心理？

;句段导读;我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。;作者为什么感到愉快？;后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

;“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。;“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”这句话表明了什么？;通过前面的学习，同学们说一说你感受到文中人物的个性了吗？;“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充